BNCC E CURRÍCULO PAULISTA: NOVAS OPORTUNIDADES PARA A EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA E EDUCAÇÃO FINANCEIRA
A implantação da Base Nacional Comum Curricular ampliou o espaço dedicado à Estocástica, criando a quinta unidade temática no currículo de Matemática: Probabilidade e Estatística. Disseminou a Educação Financeira por todas as disciplinas curriculares, como tema transversal. Estabeleceu conteúdos mínimos para todos os currículos, mas reservou espaço para uma parte diversificada, sob autonomia de cada sistema de ensino. Em São Paulo, esse espaço começou a ser preenchido, em 2020, com a criação das disciplinas Projeto de Vida, Tecnologia e Inovação e Eletivas para toda a Educação Básica. Discutimos, aqui, o potencial desse novo espaço para a Educação Estatística e Educação Financeira. Apresentamos uma investigação qualitativa na abordagem metodológica do estudo documental bibliográfico, analisando a Base Nacional Comum Curricular, o Currículo Paulista e os Cadernos do Aluno das disciplinas Projeto de Vida, Tecnologia e Inovação e Eletivas, sob o referencial teórico da Análise Exploratória de Dados e da Educação Matemática Crítica.
BNCC E CURRÍCULO PAULISTA: NOVAS OPORTUNIDADES PARA A EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA E EDUCAÇÃO FINANCEIRA
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DOI: 10.22533/at.ed.1382016061
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Palavras-chave: Educação Estatística; Educação Financeira; BNCC; Currículo Paulista.
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Keywords: Statistical Education; Financial Education; BNCC; Paulista Curriculum.
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Abstract:
The implementation of the National Common Curricular Base expanded the space dedicated to Stochastics, creating the fifth thematic unit in the Mathematics curriculum: Probability and Statistics. Disseminated Financial Education across all curricular subjects, as a cross-cutting theme. It established minimum content for all curricula, but reserved space for a diversified part, under the autonomy of each education system. In São Paulo, this space began to be filled, in 2020, with the creation of the disciplines Life Project, Technology and Innovation and Electives for all Basic Education. We discuss here the potential of this new space for Statistical Education and Financial Education. We present a qualitative investigation in the methodological approach of the bibliographic documentary study, analyzing the Common National Base Curriculum, the São Paulo Curriculum and the Student Notebooks of the disciplines Life Project, Technology and Innovation and Electives, under the theoretical framework of Exploratory Data Analysis and Critical Mathematical Education.
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Número de páginas: 12
- Fátima Aparecida Kian
- CASSIO CRISTIANO GIORDANO
