“BLINDSPOT”: PONTOS CEGOS DA DIMENSÃO AMBIENTAL EM UMA SEMIOSFERA.
Desde os primórdios, o homem
mantém relações diretas ou indiretas com
meio ambiente: na alimentação, na confecção
de utensílios, fármacos; etc. Logo, poderia ser
considerado a área mais compreendida e aceita
no meio escolar. Porém, o ensino das questões
ambientais segue o modelo tradicionalista de
educação, onde o aluno é um mero ouvinte,
não participa ou constrói conceitos. O presente
artigo traz algumas concepções de alunos de
ensino médio, de escolas públicas e particulares
localizada na cidade de Jaguariaíva - Paraná,
sobre uma possível cegueira ambiental,
nesse artigo entendida com a proposição da
terminologia “blindspot” ou pontos cegos.
“BLINDSPOT”: PONTOS CEGOS DA DIMENSÃO AMBIENTAL EM UMA SEMIOSFERA.
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DOI: 10.22533/at.ed.1741906071
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Palavras-chave: cegueiras do conhecimento; aprendizagem significativa; educação ambiental.
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Keywords: knowledge blindness; meaningful learning; environmental education.
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Abstract:
Since the beginning of time,
mankind has direct or indirect relationship
with environment: feeding, crafting, making
medicines, etc. Thus, could be considered
the most understood and accepted at school
environment. However, the teaching of
environmental concerns follows the traditional
model of education where the student is a mere
listener, does not participate or build concepts.
This article brings some conceptions of high
school students, from public and private scenario
located in the city of Jaguariaíva (Paraná),
about a possible environmental blindness and
it is understood in this article as a proposition of
the new terminology, “blindspot”.
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Número de páginas: 15
- Helio Fernando de Oliveira Junior
