presente estudo consiste em

avaliar contribuições de um jogo didático sobre

Bioquímica para o ensino e aprendizagem

de conteúdos de carboidratos e lipídios com

estudantes do ensino médio. Toda a parte

empírica foi realizada por bolsistas de iniciação

à docência, em colaboração com a professora

supervisora do Programa Institucional de

Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), junto a

estudantes de duas turmas da terceira série, do

ensino médio, em uma escola estadual de Rio

Verde-GO. Inicialmente, houve discussão de

conceitos básicos de Bioquímica, com ênfase

na exploração dos conteúdos de carboidratos

e lipídios. Posteriormente, realizou o jogo

didático. Constatou-se que, para além de

despertar o interesse dos jovens participantes,

o referido jogo permitiu engajá-los com as

perguntas e elaboração de respostas que,

sobretudo potencializaram o desenvolvimento

do raciocínio e a aprendizagem. Adverte-se

que não há pretensão alguma de defender

o jogo didático como substituto de outras

metodologias. Entretanto, reitera-se que o jogo

didático pode ser um importante recurso para o

estudo de Bioquímica no ensino médio.