BINGO NO APRENDIZADO EFETIVO
A estratégia de ensino aprendizagem
com a utilização de jogos na sala de aula
é uma ferramenta pedagógica que tem
apresentado bons resultados. O emprego de
jogos, gameficação, faz com que os estudantes
gostem e tenham vontade de aprender. Além
do mais, o seu uso permite trabalhar aspetos
sociais, auxiliando esses alunos a aceitar regras
e a lidar melhor com as frustrações. O objetivo
é relatar uma experiência quanto à utilização de um jogo interativo na disciplina de
Microbiologia Médica. Assim, para facilitar a aprendizagem dos alunos. foi elaborado
um bingo com os Termos Médicos, os quais foram escolhidos de acordo com o
conteúdo abordado durante o semestre. Foram preparadas diferentes cartelas, cada
uma continha 25 Termos Médicos no lugar dos números utilizados tradicionalmente no
jogo. Os alunos foram divididos em equipes de 4 integrantes e cada equipe recebeu
uma cartela. Ao sortear um número no globo, o professor fazia a correlação na cartela
controle para saber qual Termo aquele número representava e anunciava o significado
dele. As equipes precisavam associar o significado ao Termo Médico correto e
verificar se na sua cartela o continha. O jogo termina quando uma equipe completar a
cartela. A atividade foi muito divertida e gratificante, visto que se observou um maior
envolvimento do aluno com o conteúdo. A necessidade da correlação do significado
com o Termo contribuiu para discussão entre eles, resultando num aprendizado mais
efetivo. Quando o processo de aprendizado é associado a metodologias ativas a
compreensão é facilitada.
BINGO NO APRENDIZADO EFETIVO
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DOI: 10.22533/at.ed.27619250611
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Palavras-chave: Microbiologia. Materiais de Ensino. Educação Médica.
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Keywords: Teaching Materials. Microbiology. Education Medical.
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Abstract:
The strategy of teaching learning with the use of games in the classroom
is a pedagogical tool that has presented good results. The use of games, gamefication,
makes students enjoy and feel like learning. Moreover, its use allows us to work on social
aspects, helping these students to accept rules and to deal better with frustrations. The
objective was to report an experience in the use of an interactive game in the discipline
of Medical Microbiology. A bingo was developed with the most commonly used Medical
Terms in Microbiology to facilitate student learning, terms were chosen according to the
content covered during the semester. Different cards were prepared, each containing
25 Medical Terms in place of the numbers traditionally used in the game. The students
were divided into teams of 4 members and each team received a card. When drawing
a number on the globe, the teacher made the correlation in the control chart to know
which Term that number represented and announced the meaning of it. Teams needed
to associate their meaning with the correct Medical Term and check if it contained in
their card. The game ends when a team completes the card. The activity was very fun
and rewarding, since there was a greater involvement of the student with the content.
The need for the correlation of meaning with the Term contributed to discussion between
them, resulting in more effective learning. When the learning process is associated with
active methodologies, understanding is facilitated.
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Número de páginas: 15
- Iran Roger Alkimin de Oliveira Júnior
- Ray Almeida da Silva Rocha
- João Ayres do Couto Neto
- Priscila Lopes Neri
- Leonardo Sousa Mundoco
- Ingla Bitarães Pereira
- Ianka Thamylla Sousa Silva
- Núbia Ferreira da Silva Tavares
- Ada Keren Queiroz Aquino
- Inácia Neta Brilhante de Sousa
- Bruna Silva Resende
- Carina Scolari Gosch
