Bem-me-quero, bem-te-quero: Um Projeto de Psicologia Educacional sobre corporeidade e gestão do cuidado
Corporeidade pode ser
compreendida como ideologias e interditos
sociais marcados no corpo. Na escola,
a corporeidade aparece como uma
representação das relações sociais de seu
micro e macro contexto. Esse trabalho é um
relato de experiência do campo da Psicologia
Educacional. A temática emergiu após um
período significativo de vivência no espaço de
uma escola pública municipal de Joinville – SC.
O objetivo foi realizar ações psicoeducativas
com os estudantes das séries finais do ensino
fundamental, que possibilitassem a vivência da
temática da corporeidade, abarcando questões
levantadas pelos gestores, professores e
estudantes. As intervenções se caracterizaram
por uma pesquisa ação, tendo como metodologia
a elaboração e aplicação de oficinas temáticas.
Os resultados foram a produção de práticas
envolvendo quatro eixos: 1) Corpo: conceitos
e identidade; 2) Corpo: beleza, sexualidade,
autoproteção; 3) Corporeidade e virtualidade,
4) Cuidado de si e do outro. Verificou-se que
o projeto possibilitou: vivências lúdicas de
corporeidade desafiando a rotina que escolariza
o corpo; trabalhar aspectos da relação corpo e
virtualidade, comportamentos autoprotetivos
nas relações virtuais, promovendo ações
coletivas de cuidado; desnaturalizar as
violências e compreender comportamentos
desrespeitosos e agressivos; encaminhar para
serviço especializado casos que precisavam de
ações protetivas e acompanhamento técnico e
terapêutico, entre outros. Pode ser observado
que os espaços escolares demandam
intervenções na temática da corporeidade,
possibilitando outros sentidos para a dimensão
do corpo, especialmente, implicando ações de
gestão do cuidado, visando o bem estar de si e
do outro.
Bem-me-quero, bem-te-quero: Um Projeto de Psicologia Educacional sobre corporeidade e gestão do cuidado
-
DOI: 10.22533/at.ed.30319140819
-
Palavras-chave: Psicologia, Escola, Corporeidade, Gestão do Cuidado
-
Keywords: Psychology, School, Corporeity, Care Management
-
Abstract:
Corporeity can be understood
as ideologies and social interdicts markings
on the body. In school, corporeity appears
as a representation of social relations of its
micro and macro context. This project is a field
experience report in Education Psychology.
The theme emerged after a significant period of
experience in a public school in Joinville – SC, Brazil. The objective was to execute
psychoeducational actions with the students from the final grades of junior high school
that enabled the experience of the corporeity theme, encompassing questions brought
up by students, teachers and managers. The interventions were characterized by an
action research, having as methodology the elaboration and application of thematic
workshops. The results were the production of practices involving four axis: 1) Body:
concept and identity; 2) Body: beauty, sexuality and self-protection; 3) Corporeity and
virtuality; 4) Care for yourself and others. It was verified that the project made it possible
to: ludic experiences from corporeity and challenging the routine that educates the body;
work body and virtual relations aspects, self-protective behaviors in virtual relations,
promoting collective care actions; denature violence and comprehend disrespectful and
aggressive behavior; forwarding to specialized services cases that needed protective
actions, technical and therapeutic follow up and others. It can be observed that school
spaces demand interventions in the corporeity theme, implicating care management,
aiming the well being of oneself and the other.
-
Número de páginas: 15
- Allan Henrique Gomes
- Roselaine Vieira Sônego
