BEBÊS EM BERÇÁRIO: EXPLORAÇÃO SONORO-MUSICAL COTIDIANA
Na intenção de refletir acerca das
possibilidades e descobertas de um brincarmusical
cotidiano entre os bebês em berçário,
resgatam-se dados constituídos em pesquisa
de doutorado, aliado às discussões atuais sobre
a educação musical no Brasil. Nesse sentido,
a partir da tese de que os bebês produzem
música, visou-se compreender os processos de
exploração sonoro-musical cotidiana dos bebês
de um berçário de creche pública, a partir
dos pressupostos da pedagogia da creche
italiana. Utilizou-se, como embasamento
teórico, os estudos de Loris Malaguzzi (1999),
relacionado à pedagogia da creche italiana,
Esther Beyer (2005) e Beatriz Ilari (2006)
voltadas aos conhecimentos acerca da música
para bebês no Brasil, dentre outros. Como
elemento metodológico utilizou-se a pesquisaintervenção,
com base na produção processual
dos dados, intercalando fases de observação e
intervenção (PASSOS; KASTRUP; ESCOSSIA,
2009). Os dados, gerados por meio de filmagem,
fotografias e diário de campo, produziram
análises concomitantes à coleta dos dados, que
evidenciaram que os bebês produzem música,
e que, acima de tudo, as possibilidades sonoromusicais
construídas no cotidiano do berçário
subsidiam novas descobertas sobre um brincarmusical
por eles protagonizado. Acredita-se na
possibilidade de ampliar as discussões sobre a
relação entre os bebês e a educação musical
em espaços públicos de educação infantil
no país. Contribuindo com estudos sobre
os conhecimento musicais produzidos pelos
bebês, observando-os como protagonistas e
produtores de cultura, dentre outras, musical.
BEBÊS EM BERÇÁRIO: EXPLORAÇÃO SONORO-MUSICAL COTIDIANA
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DOI: 10.22533/at.ed.6341910075
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Palavras-chave: Bebê. Educação Infantil. Pedagogia da creche italiana. Educação musical. Música.
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Keywords: Baby. Child education. Pedagogy of the Italian nursery. Musical education. Music.
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Abstract:
Intending to reflect about the
possibilities and discoveries of a daily playmusical
between the babies in the nursery, data
collected in a doctoral research, allied to the
current discussions about music education in
Brazil, are retrieved. In this sense, based on the
thesis that babies produce music, it was aimed
to understand the processes of daily sonorousmusical
exploration of nursery babies from
public day care, starting from assumption about
the pedagogy of the Italian nursery. It was used, as a theoretical basis, studies by Loris
Malaguzzi (1999), related to the pedagogy of the Italian nursery, Esther Beyer (2005)
and Beatriz Ilari (2006) focused on knowledge about music for babies in Brazil, among
others. As a methodological element, the intervention research was used, based on the
production process of the data, intercalating phases of observation and intervention
(PASSOS; KASTRUP; ESCOSSIA, 2009). The data, generated through filming,
photographs and field diary, produced analyzes concomitant to data collection, which
showed that babies produce music, and above all, the sonorous-musical possibilities
built in the daily life of the nursery subsidize new discoveries about a play-musical
by them starring. It is believed in the possibility to broaden the discussions on the
relationship between the babies and the musical education in public places of early
childhood education in the country. Contributing to studies on the musical knowledge
produced by the babies, observing them as protagonists and producers of culture,
among others, musical.
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Número de páginas: 15
- Cláudia Ribeiro Bellochio
- Aruna Noal Correa
