BASES TEÓRICAS DA INFORMÁTICA EDUCATIVA NA ESCOLA BÁSICA
Este trabalho é o recorte de
dissertação, desenvolvido para o mestrado em
Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEBUFPA),
cujo objetivo é analisar o trabalho
pedagógico de professores de IE no processo
de ensino-aprendizagem mediada pelas
Tecnologias de Informação e Comunicação
(TIC). Como o estudo ainda está em fase de
desenvolvimento, o objetivo proposto aqui
é apresentar resultados parciais da revisão
bibliográfica sobre as bases teóricas da IE e
suas contribuições para a ação pedagógica de
professores de IE e aprendizagem de alunos
do ensino fundamental. As considerações
provisórias indicam que são três as bases
teoricas que fundamentam a utilização das TIC
no ambiente escolar e que sustentam o trabalho
pedagógico com a IE na escola básica: as
abordagens Instrucionista, Construcionista, para
os quais a aprendizagem ocorre internamente
no aluno e a Conectivista, cuja enfase está
na aprendizagem que ocorre externamente
ao aluno, em dispositivos midiáticos.
Independentemente das semelhanças e
diferenças todas podem ser utilizadas para
promover a melhoria da educação, desde
que sejam colocadas em prática visando a
autonomia do aluno e o seu desenvolvimento
pessoal e social. As discussões sobre filosofias
Educacionais se configuraram como visões
bastante significativas para a análise do
trabalho pedagógico dos professores de IE, nos
fazendo concluir que, o conhecimento sobre as
principais teorias que fundamentam a utilização
das TIC na educação não foi apenas adequado,
mas fundamental para o entendimento do nosso
trabalho.
BASES TEÓRICAS DA INFORMÁTICA EDUCATIVA NA ESCOLA BÁSICA
-
DOI: 10.22533/at.ed.5321921088
-
Palavras-chave: Informática Educativa (IE). Instrucionismo. Construcionismo. Conectivismo.
-
Keywords: Computer Science Education (CSE). Instructional approach. Constructionism. Connectivism
-
Abstract:
This paperwork is the clipping
of thesis, developed for the master’s degree
in curriculum and Management of Elementary
School (PPEB-UFPA), whose objective is to
analyze the pedagogical work of teachers
of CSE in the teaching-learning process
mediated by Information and Communication
Technologies (ICT). As the study is still in the
Produção Científica e Experiências Exitosas na Educação Brasileira 3 Capítulo 8 87
development stage, the objective here is to present partial results of the literature
review on the theoretical bases of the CSE and their contributions to the pedagogical
action of CSE professors and students learning of elementary school. Provisional
considerations indicate that there are three theoretical bases that underlie the use
of ICT in the school environment which support the pedagogical work with CSE in
elementary school: Instructional, Constructionist approaches, for which the learning
process occurs internally in the student, and the Connectivism, whose emphasis is
based on learning that occurs outside the student, in media devices. Regardless
of similarities and differences they can all be used to promote the improvement of
education, provided that they are put into practice aiming at the independence of the
student and their personal and social development. Discussions about Educational
philosophies are designed as significant views for the analysis of the pedagogical work
of teachers of CSE, making us conclude that the knowledge about the main theories
that underlie the use of ICT in education was not only appropriate, but essential to the
understanding of our work
-
Número de páginas: 15
- Dinair Leal da Hora
- CINTHYA MADURO DE LIMA
