BASE NACIONAL CURRICULAR COMUM E ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DE IMAGENS E TEXTOS DA LITERATURA INFANTIL COMO POSSIBILIDADE DE PRÁTICA PEDAGÓGICA NA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS EM ASTRONOMIA
A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) voltada para o Ensino de Ciências na
Educação Básica é o mais novo documento
norteador que estrutura a prática docente
na atualidade. Na convergência de Políticas
Públicas Educacionais (BNCC) que visam
qualidade de ensino, busca-se neste artigo trazer
estratégias pedagógicas como possibilidade
de contrução de conhecimento científico para
área de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental a partir da análise de um livro
de literatura infantil. O objetivo deste trabalho
é identificar no livro “O Menino da Lua” de
Ziraldo, temas relacionados com a astronomia
no sentido de propor recursos para o professor
que atua especialmente no ensino de ciências
para crianças. O referencial teórico e conceitual
tem bases na perspectiva latouriana da Teoria
Ator-Rede (TAR) e parte da premissa de que
os atores – compreendidos aqui como os
elementos do livro - agem de forma a transformar
e produzir sentidos sobre um conceito. Os
resultados da análise sinalizam que a prática
docente de ensino de ciências nos primeiros
anos de escolarização, especialmente por meio
da ilustração, interfere, amplia, complementa
e modifica a compreensão da construção do
conhecimento científico associado à astronomia.
BASE NACIONAL CURRICULAR COMUM E ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DE IMAGENS E TEXTOS DA LITERATURA INFANTIL COMO POSSIBILIDADE DE PRÁTICA PEDAGÓGICA NA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS EM ASTRONOMIA
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DOI: I 10.22533/at.ed.13118191210
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Palavras-chave: Conhecimento Científico, Ensino de Ciências, Políticas Públicas Educacionais, Literatura Infantil.
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Keywords: Scientific Knowledge, Science Teaching, Public Educational Policies, Children’s Literature.
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Abstract:
The National Curricular Common
Base (BNCC) focused on the Teaching of
Sciences in Basic Education is the new guiding
document that structures the teaching practice
in the present time. In the convergence of Public
Educational Policies (BNCC) aimed at teaching
quality, this article seeks to bring pedagogical
strategies as a possibility to build scientific
knowledge for the area of Science in the Early
Years of Elementary School from the analysis of
a book of children’s literature . The objective of
this work is to identify in the book “The Boy of the
Moon” of Ziraldo, subjects related to astronomy
in the sense of proposing resources for the
teacher who works especially in the teaching
of sciences for children. The theoretical and
conceptual framework is based on the Latvian
perspective of the Actor-Network Theory (TAR)and starts from the premise that actors - understood here as the elements of the book
- act in a way to transform and produce meanings about a concept. The results of
the analysis indicate that the teaching practice of science teaching in the first years
of schooling, especially through illustration, interferes, amplifies, complements and
modifies the understanding of the construction of scientific knowledge associated with
astronomy.
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Número de páginas: 15
- Erica de Oliveira Gonçalves
