Back to the basics: O letramento universitário como estratégia instrutiva para a ressignificação da prática pedagógica no curso de Comunicação Social
O presente estudo visa refletir sobre a prática
pedagógica no curso de graduação em Comunicação
Social, e dos desafios enfrentados pelos docentes frente
aos déficits de cognição do alunado contemporâneo. Como
caminho para aumentar os índices de apreensão dos
saberes e fortalecimento das habilidades de interpretação
e da escrita, tão essenciais à técnica e prática nos campos
profissionais do Jornalismo e da Publicidade, os autores
sugerem um retorno às bases da escolarização por meio da metodologia do letramento. A
baixa formação oriunda da Educação Básica e os novos hábitos adquiridos pelo consumo
das mídias digitais vem exigindo do professor um esforço maior para garantir um
desempenho escolar satisfatório frente a uma sala de aula dispersa e pouco participativa.
A constatação desse cenário imputa ao professor uma maior responsabilidade, exigindo
dele uma ação ainda mais consciente e eficaz. O letramento universitário possibilita a
redução dos problemas de leitura e escrita, percepção e reflexão crítica de graduandos,
principalmente nas áreas das Ciências Sociais. Neste trabalho levantam-se questões
sobre a qualidade da formação do ingressante no ensino de Terceiro Grau, bem como a
necessidade de mudanças no processo de ensino-aprendizagem tal como é aplicado hoje,
e propõe uma reflexão sobre novas estratégias instrutivas que considerem um ambiente
escolar onde a criatividade e o conhecimento possam fluir com mais eficácia.
Back to the basics: O letramento universitário como estratégia instrutiva para a ressignificação da prática pedagógica no curso de Comunicação Social
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação Superior; Comunicação Social; Letramento; Prática pedagógica; Ensino-aprendizagem;
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Keywords: Higher Education; Social Communication; Literature; Pedagogical practice; Teaching-learning
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Abstract:
This study aims to reflect on the pedagogical practice in the
undergraduate course in Social Communication, and the challenges faced
by teachers facing the cognitive deficits of contemporary students. As a way
to increase the rates of apprehension of knowledge and the strengthening
of the skills of interpretation and writing, so essential to the technique and
practice in the professional fields of Journalism and Advertising, the authors
suggest a return to the bases of schooling through the methodology of
literacy . The low level of education coming from Basic Education and the new
habits acquired by the consumption of the digital media has demanded of
the teacher a greater effort to guarantee a satisfactory school performance in
front of a dispersed and little participatory classroom. The observation of this
scenario imputes to the teacher a greater responsibility, demanding of him
an even more conscious and effective action. The university literacy makes
it possible to reduce the problems of reading and writing, perception and
critical reflection of undergraduates, especially in the areas of Social Sciences.
This paper raises questions about the quality of the training of third-grade
students, as well as the need for changes in the teaching-learning process as
it is applied today, and proposes a reflection on new instructional strategies
that consider a school environment where creativity and knowledge can flow
more effectively
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Número de páginas: 15
- Luís Carlos Bittencourt
