Avanços e contradições nos processos de materialização das políticas de valorização da carreira docente
O texto atém-se à temática das
políticas públicas de valorização da profissão
docente no Brasil, analisando seus avanços e
identificando contradições em seu processo de
materialização, a partir da legislação vigente e
de representações evocadas por professores da
educação básica. Trata-se de estudo qualitativo,
de caráter exploratório, fundamentado em
fontes documental, bibliográfica e de pessoas.
O estudo exploratório foi realizado junto a
professores/as de uma escola da rede pública
estadual de educação básica, localizada no
município de Rio do Sul, SC, com o objetivo de
apreender as suas representações e percepções
a respeito dos avanços e contradições nos
processos de materialização das políticas de
valorização da carreira docente no cotidiano
escolar. Os resultados revelaram que a escolha
pela carreira docente está associada à crença
de que o professor possui papel importante na
educação das gerações futuras. Contudo, o
processo de materialização de suas políticas
apresenta algumas contradições: a maioria
dos professores possui contrato precário de
trabalho; conhecem pouco a respeito das
políticas de valorização da carreira; entendem
que o Piso Salarial é insuficiente se comparado
a outras categorias profissionais; se sentem
desprestigiados pela sociedade.
Avanços e contradições nos processos de materialização das políticas de valorização da carreira docente
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DOI: 10.22533/at.ed.96318191219
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Palavras-chave: Políticas de valorização; carreira do magistério; avanços e contradições; representações
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Keywords: valorization policies; teacher’s career; advances and contradictions; representations.
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Abstract:
This article presents a discussion
about the public policies focused on the career
valorization for teachers in Brazil, analyzing its
advances and identifying contradictions in its
materialization process, based on the current
legislation and the representations suggested
by the primary school teachers. The research is
a qualitative study, with an exploratory character
based on documental, bibliographic and individual
sources. The exploratory study was conducted
with teachers from a public state primary school at
the city of Rio do Sul, SC, aiming at learning their
representations and perceptions related to the
advances and contradictions in the materialization
process of policies for the valorization career
of teachers in the school routine. The results
revealed that the choice to pursue a career
as a teacher is associated with the belief that
teachers have an important role in the education of future generations. However, the materialization process of its policies presents some
contradictions: the majority of teachers have a precarious employment contract; know very
little about the policies for the teachers’ career valorization; they believe that the minimum
wage is insufficient when compared to other professional categories; they feel discredited
by the society
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Número de páginas: 15
- Luiz Carlos Lückmann
