O estudo apresenta um recorte de

uma pesquisa de mestrado em Ciências da

Educação realizada em 2016, que investigou

a percepção dos estudantes em relação às

contribuições das avaliações em larga escala

no processo de ensino e aprendizagem das

escolas públicas de ensino fundamental

do município de Manaus. A pesquisa foi

realizada em duas escolas públicas municipais

localizadas em bairros periféricos de grande

vulnerabilidade social sob a jurisdição da

Divisão Distrital da Zona Norte de Manaus.

Dessa forma, buscou-se identificar os impactos

gerados pelas avaliações em larga escala nas

escolas; averiguar a influência das avaliações

em larga escala com a aprendizagem e verificar

se as avaliações em larga escala estimulam a

reflexão para o desenvolvimento intelectual

dos estudantes. A metodologia adotada foi

embasada na investigação do tipo quantitativo

de nível descritivo com perguntas fechadas

através de questionários e entrevistas de

forma amostral com os estudantes dos anos

finais do ensino fundamental. Tomou-se por

base para a análise dos dados e referência, as

contribuições de teóricos como Luckesi (2011),

Almeida (2011), Werle (2010), Cardoso (2014),

Fernandes (2007), Moretto (2010), Freitas

(2014), Gatti (2012), Castro (2009), Vianna

(2005) e Fontanive (1997). Os resultados obtidos

evidenciaram a relevância das avaliações em

larga escala na aprendizagem dos alunos pelos

impactos mencionados pelos mesmos como a

reflexão sobre o conhecimento que despertou

o interesse pela aprendizagem e a mudança

dos professores em relação aos procedimentos

de ensino utilizados. A pesquisa constatou

ainda, que as políticas de avaliação no Brasil

necessitam de maior visibilidade nos processos

de aprendizagem ocorridos em sala de aula e

não somente nos resultados