AVALIAÇÃO QUANTITATIVA DAS APRENDIZAGENS EM UM PROJETO INTEGRADOR: A UTILIZAÇÃO DA ESCALA LIKERT PARA A MENSURAÇÃO DOS RESULTADOS DE UM PROJETO INTEGRADOR
Entender as disciplinas de forma
integrada e dinâmica é fundamental no processo
de aprendizagem, principalmente quando se
trata de cursos superiores de engenharia. Desta
forma, a utilização de projetos integradores,
que acaroam os conhecimentos de diversas
temáticas, é prática no curso de engenharia
de produção civil do Instituto Federal do Ceará
campus Quixadá. No intuito de contribuir
para a melhoria da implantação do projeto, é
necessária a adoção de um método que avalie
o sucesso ou o fracasso do projeto integrador.
Deste modo, os objetivos do presente trabalho
são o desenvolvimento de um método capaz
de avaliar um projeto de caráter interdisciplina
no primeiro semestre do curso de engenharia
de produção civil e mensurar a avaliação dos
alunos quanto a aspectos como aplicabilidade
do projeto, grau de aprendizagem, integração
disciplinar, qualidade de acompanhamento
por parte dos docentes e grau de interesse.
Para tais objetivos, o artigo utiliza a escala
de Likert como técnica de avaliação e utiliza
a média aritmética e o desvio-padrão para a
análise dos resultados. A pesquisa utilizada no
presente artigo se classifica como exploratória,
descritiva, aplicada, quantitativa e, quanto aos
procedimentos técnicos, um estudo de caso. A
pesquisa foi feita com estudantes do primeiro
semestre do curso de engenharia de produção
civil do campus Quixadá em 2019 e aplicada
após a finalização do projeto integrador do
semestre. Observou-se que o método criado
é consistente e que os alunos apresentam
grau de satisfação elevado com o projeto,
porém, tendem à insatisfação quanto ao
acompanhamento discente.
AVALIAÇÃO QUANTITATIVA DAS APRENDIZAGENS EM UM PROJETO INTEGRADOR: A UTILIZAÇÃO DA ESCALA LIKERT PARA A MENSURAÇÃO DOS RESULTADOS DE UM PROJETO INTEGRADOR
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DOI: 10.22533/at.ed.5811912116
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Palavras-chave: Projeto Integrador. Interdisciplinaridade. Escala de Likert
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Keywords: Integrating Project. Interdisciplinarity. Likert Scale.
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Abstract:
Understanding the disciplines in
an integrated and dynamic way is fundamental
in the learning process, especially when it
comes to higher engineering courses. In this
way, the use of integrating projects, which linked
the knowledge of diverse subjects, is practical in
the course of engineering of civil production of
the Instituto Federal do Ceará campus Quixadá.
In order to contribute to the improvement of
project implementation, it is necessary to adopt
a method that evaluates the success or failure of
the integrating project. In this way, the objectives
of the present work are the development of a
method capable of evaluating an interdisciplinary project in the first semester of the
course of civil engineering and measuring the evaluation of students regarding aspects
such as project applicability, degree of learning, disciplinary integration, quality of
accompaniment by teachers and degree of interest. For these purposes, the article
uses the Likert scale as the evaluation technique and uses the arithmetic mean and
the standard deviation for the analysis of the results. The research used in this article
is classified as exploratory, descriptive, applied, quantitative and, as for technical
procedures, a case study. The research was done with students of the first semester
of the civil engineering engineering course of the Quixadá campus in 2019 and applied
after the completion of the integrative project of the semester. It was observed that the
method created is consistent and that the students present high degree of satisfaction
with the project, however, they tend to dissatisfaction with student follow-up.
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Número de páginas: 15
- Marcos Antônio das Chagas Araújo
- Carlos David Pedrosa Pinheiro
