AVALIAÇÃO NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA): FEEDBACK COMO PROCESSO ESTIMULATIVO DA APRENDIZAGEM
A avaliação tem se tornado uma aliada para o ensino dos alunos quando se considera esse instrumento como um acompanhamento de aprendizagem. Os instrumentos avaliativos quando são entendidos de fato e a sua importância para a aprendizagem contínua do aluno mudam a ideia que se tinha como um instrumento punitivo e vai desmistificando ao longo do tempo. O objetivo do estudo é refletir como vem sendo construídas as avaliações nos ambientes virtuais de aprendizagem da modalidade a distância como instrumento formativo dos discentes. Como abordagem metodológica utilizamos a qualitativa com o procedimento de levantamento bibliográfico. Para o referencial teórico utilizamos os autores principais, Luckesi (2005), Sant‘Anna (2010), Perrenoud (1999), Santos (2020), Libâneo (1991) e Amaral (2009). Concluímos que percebemos como a avaliação tem contribuído para o processo formativo que está inserido na modalidade de Educação à Distância e o feedback com recurso estimulativo do processo de ensino e aprendizagem.
AVALIAÇÃO NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA): FEEDBACK COMO PROCESSO ESTIMULATIVO DA APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.76523050425
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Palavras-chave: Avaliação educacional. Ambiente virtual de aprendizagem. Educação à distância
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Keywords: Educational evaluation. Virtual learning environment. Distance education
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Abstract:
Assessment has become an ally for teaching students when this instrument is considered as a learning accompaniment. When evaluative instruments are understood in fact and their importance for the student's continuous learning, the idea that they had as a punitive instrument is demystified over time. The objective of the study is to reflect on how assessments have been constructed in virtual learning environments in the distance modality as a training tool for students. As a methodological approach, we used the qualitative approach with the bibliographic survey procedure. For the theoretical framework we used the main authors, Luckesi (2005), Sant'Annaa (2010), Perrenoud (1999), Santos (2020), Libâneo (1991), Amaral (2009). We conclude that we perceive how the evaluation has contributed to the formative process that are inserted in the Distance Education modality and the feedback with a stimulating resource of the teaching and learning process.
- Anaisa Alves de Moura
- Márcia Cristiane Ferreira Mendes
- Luciane Azevedo Chaves
- Juliana Magalhaes Linhares
- Anaísa Alves de Moura
- Maria da Paz Arruda Aragão
