AVALIAÇÃO NA EAD UMA PERSPECTIVA DIALÓGICA: PRÁTICAS E REGULAÇÃO NORMATIVA
Este trabalho é fruto de um
estudo realizado durante o curso de PIGEADPlanejamento,
Implementação, Gerenciamento
de EaD da UFF-Universidade Federal
Fluminense, do Polo da UAB-Universidade
Aberta do Brasil, em Franca - SP. Teve como
objetivo analisar as ferramentas utilizadas em
cursos de EaD- Educação a Distância, com
a plataforma virtual Moodle; considerou-se o
sistema avaliatório numa perspectiva dialógica,
incluindo as práticas diversas e as ferramentas
virtuais para o registro das avaliações, bem
como a normatização legal que estabelece as
diretrizes para o desenvolvimento e aplicação
da avaliação em EaD. A fundamentação teórica
assentou-se em Brandão (2010), Moran (2000),
LDB-9396/96, Preti (2009), Hoffman (2000),
entre outros. A metodologia bibliográfica
fundamentou-se em consultas e análises nos
sites de universidades públicas e privadas,
considerando suas ferramentas para avaliação
e critérios de atribuição de notas. A análise
dos dados fundamentou-se em teorias que
compreendem as tecnologias, a normatização
legal e os instrumentos de avaliação utilizados
pelas instituições. Concluiu-se que os sistemas
analisados concebem a avaliação como um
instrumento essencial no processo de ensino e
aprendizagem a distância por meio do uso das
NTDIC-novas tecnologias digitais da informação
e da comunicação, das redes sociais,
estimulando o interesse do aluno, favorecendo
a produção de resultados registrados nas
ferramentas dentro da plataforma virtual - SAV
(sala de aula virtual), possibilita inovações na
prática pedagógica, promovem maior interação
entre estudantes. O estudo revelou ainda
que os resultados obtidos nas avaliações
são analisados pelos tutores e professores,
considerando a possibilidade de melhoria na
forma de apresentação dos conteúdos.
AVALIAÇÃO NA EAD UMA PERSPECTIVA DIALÓGICA: PRÁTICAS E REGULAÇÃO NORMATIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.7151917047
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Palavras-chave: avaliação virtual - sala de aula virtual - diretrizes legais para EAD
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Keywords: virtual assessment - virtual classroom - legal guidelines for EAD
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Abstract:
This work is the result of a study
carried out during the course of PIGEADPlanning,
Implementation, Management of EAD
at UFF-Fluminense Federal University, Polo at
UAB-Open University of Brazil, in Franca - SP.
The objective was to analyze the tools used in
Distance Education courses, with the Moodle
virtual platform; the evaluation system was
considered in a dialogical perspective, including
the diverse practices and the virtual tools for
AVALIAÇÃO NA EAD UMA PERSPECTIVA DIALÓGICA:
PRÁTICAS E REGULAÇÃO NORMATIVA
CAPÍTULO 7
Capítulo 7
the registration of evaluations, as well as the legal standardization that establishes
the guidelines for the development and application of the evaluation in EaD. The
theoretical basis was based on Brandão (2010), Moran (2000), LDB-9396/96, Preti
(2009), Hoffman (2000), among others. The bibliographic methodology was based on
consultations and analyzes on the websites of public and private universities, considering
their tools for evaluation and criteria for assigning grades. The analysis of the data
was based on theories that comprise the technologies, the legal standardization and
the evaluation instruments used by the institutions. It was concluded that the systems
analyzed consider the evaluation as an essential instrument in the process of teaching
and learning at a distance through the use of NTDIC-new digital technologies of
information and communication, social networks, stimulating student interest, favoring
the production of results recorded in the tools within the virtual platform - SAV (virtual
classroom), allows innovations in pedagogical practice, promote greater interaction
among students. The study also revealed that the results obtained in the evaluations
are analyzed by tutors and teachers, considering the possibility of improvement in the
presentation of content.
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Número de páginas: 15
- Célia Maria David
- Sebastião Donizeti da Silva
- Celia Maria David
