AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO – UMA TRAMA EM PERMANENTE CONSTRUÇÃO
A avaliação institucional se
faz cada vez mais presente no cotidiano
escolar, resultante de ações propostas pelas
políticas públicas educacionais, em Brasília.
Essa modalidade de avaliação destinase
à autoanálise de instituições, como por
exemplo a escola e o sistema educacional,
suas políticas e projetos, focalizando em
seus processos, sujeitos envolvidos, recursos
disponíveis e resultados observados. Dessa
forma, a avaliação institucional agrega tanto a
avaliação interna, constituída pela avaliação
de aprendizagem e avaliação escolar, quanto
a externa ou em larga escala, proposta em
âmbito estadual ou nacional. Atualmente, as
políticas públicas de educação são desenhadas
a partir dos dados levantados pelas avaliações
externas, considerando o desempenho
apresentado pelos estudantes. No entanto, há
pouca clareza por parte dos atores internos, dos
sujeitos atuantes nas escolas, sobre a utilização
desses dados na dinâmica escolar. O artigo em
tela resulta de um recorte teórico-metodológico
da dissertação de mestrado desenvolvida pela
autora e apresentado no VII Seminário Regional
de Política e Administração da Educação do
Nordeste - 2012, promovido pela Associação
Nacional de Política e Administração da
Educação-ANPAE. Tem como objetivo
apresentar o esboço da pesquisa realizada e
algumas das constatações observadas nas
conclusões do trabalho.
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO – UMA TRAMA EM PERMANENTE CONSTRUÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.5321921086
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Palavras-chave: avaliação institucional, projeto político-pedagógico, políticas públicas
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Keywords: KEYWORDS: institutional evaluation, political-pedagogical project, public policies.
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Abstract:
Institutional evaluation is
increasingly present in school daily life, resulting
from actions proposed by public educational
policies in Brasilia. This modality of evaluation is
aimed at the self-analysis of institutions, such as
the school and the educational system, its policies
and projects, focusing on its processes, subjects
involved, available resources and observed
results. Thus, the institutional evaluation
aggregates both the internal evaluation,
constituted by the evaluation of learning and
school evaluation, and the external or largeProdução
KEYWORDS: institutional evaluation, political-pedagogical project, public policies.scale evaluation, proposed at the state or national level. Currently, the public education
policies are drawn from the data collected by the external evaluations, considering the
performance presented by the students. However, there is little clarity on the part of
the internal actors, of the subjects acting in the schools, on the use of these data in
the school dynamics. This article results from a theoretical-methodological clipping of
the master’s dissertation developed by the author and presented at the VII Regional
Seminar on Education Policy and Administration of the Northeast - 2012, promoted by
the National Association of Education Policy and Administration (Associação Nacional
de Política e Administração da Educação - ANPAE). This article aims to present the
outline of the research carried out and some of the findings observed in the conclusion
of the study.
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Número de páginas: 15
- Luciana Cordeiro Limeira
