AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: A ESCOLA NO OLHAR DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Este capítulo apresenta a avaliação institucional como um instrumento que possibilita uma reflexão coletiva na busca por um ensino de qualidade. Objetiva identificar aspectos relacionados à Infraestrutura, ao Ensino e a Gestão Escolar com vistas à melhoria do processo de ensino aprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma instituição escolar de Ensino Fundamental, anos iniciais, situada em uma cidade da região do norte do Estado do Paraná. Um questionário foi respondido por 15 professores para diagnosticar a realidade da instituição, cujas respostas foram dimensionadas em uma Escala Likert de cinco pontos com fins de mensurar os graus de intensidade das unidades avaliadas de acordo com as categorias elencadas. Os dados foram analisados pela Análise de Conteúdo, com consonância com as fases: pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados obtidos e interpretação. Foi possível constatar que a categoria Infraestrutura teve o maior percentual de discordância em relação às categorias Ensino e Gestão Escolar. Destarte, a pesquisa possibilitou compreender a avaliação institucional como um excelente instrumento para a gestão escolar, por diagnosticar pontos fortes e frágeis e repensar a instituição na busca de melhorias na qualidade do ensino.
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: A ESCOLA NO OLHAR DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.7222011085
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Palavras-chave: Avaliação institucional. Ensino. Gestão Escolar.
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Keywords: Institutional evaluation. Teaching. School Management.
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Abstract:
This chapter presents institutional assessment as an instrument that enables collective reflection in the search for quality education. It aims to identify aspects related to infrastructure, teaching and school management with a view to improving the teaching – learning process. The research was carried out in an elementary school, early years, located in a city in the northern region of the state of Paraná. A questionnaire was answered by 15 teachers to diagnose the reality of the institution, whose answers were measured on a five-point Likert Scale in order to measure the degrees of intensity of the units evaluated according to the categories listed. The data were analyzed by Content Analysis, in line with the phases: pre-analysis, exploration of the material, treatment of the results obtained and interpretation. It was possible to verify that the infrastructure category had the highest percentage of disagreement in relation to the Teaching and School Management categories. Thus, the research made it possible to understand institutional assessment as an excellent tool for school management, as it diagnoses strengths and weaknesses and rethinks the institution in search of improvements in the quality of teaching.
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Número de páginas: 15
- Annecy Tojeiro Giordani
- Sidney Lopes Sanchez Júnior
- Danieli Ferreira Guedes
- Patrícia Ferreira Concato de Souza
- Ariane Aparecida de Oliveira
- Beatriz Haas Delamuta
- SILVIA FERNANDA DE SOUZA LORDANI
