Avaliação Externa - perspectiva de contribuição à aprendizagem dos alunos da EMEF. Rita Paula de Brito
O presente trabalho investiga como
o processo de avaliação em larga escala,
especificamente a realizada pelo Sistema
Permanente de Avaliação do Estado do Ceará
– SPAECE contribui para a aprendizagem
dos alunos da Escola Municipal de Ensino
Fundamental Rita Paula de Brito, em Aquiraz
(Ce). Para tanto, a pesquisa buscou averiguar
a concepção de professores e alunos sobre
o SPAECE; observar como se comportam os
atores envolvidos no processo; identificar de
que maneira a escola utiliza os resultados das
avaliações e se realiza intervenções; verificar os
instrumentais utilizados no SPAECE e comparálos
com os das avaliações internas. Este
estudo caracterizou-se como pesquisa-ação
oportunizando o envolvimento do pesquisador
e participantes da pesquisa, na solução do
problema evidenciado. Concluiu-se que quando
existe a cultura de um trabalho sistemático de
estudo, acompanhamento, divulgação e análise
dos resultados das avaliações externas das
quais a escola participa, o nível de desempenho
dos alunos melhora consideravelmente,
contribuindo para que atinjam a proficiência
desejável e adequada. Sugere-se à escola,
acolher a avaliação como ferramenta de
gestão, possibilitando que seus resultados
integrem o dia a dia da mesma, evidenciando
o trabalho colaborativo e favorecendo a gestão
democrática. O investimento na formação em
serviço dos professores e gestores, também se
faz relevante com o objetivo de replanejamento
de ações, focados no diagnóstico oportunizado
pelas avaliações externas.
Avaliação Externa - perspectiva de contribuição à aprendizagem dos alunos da EMEF. Rita Paula de Brito
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DOI: 10.22533/at.ed.82719040232
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Palavras-chave: Avaliação externa. Aprendizagem. Acompanhamento.
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Keywords: External evaluation. Learning. Monitoring.
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Abstract:
This paper investigates how the
evaluation process on a large scale, specifically
held by the Sistema Permanente de Avaliação
do Estado do Ceará - SPAECE contributes
to the learning of students of the School of
Education Elementary Rita Paula de Brito.
Therefore, the research sought to determine
the design of teachers and students about the
SPAECE; observe how they behave the actors
involved in the process; identify how the school
uses the results of evaluations and conducts
interventions; check the instruments used in
SPAECE and compare them with those of internal
evaluations. This study was characterized as
action research providing opportunities for the
involvement of the researcher and the research participants, the solution of the problem
evidenced. It was concluded that when there is a culture of systematic work study,
monitoring, dissemination and analysis of the results of external evaluations which
the school participates, the performance level of the students improved considerably,
contributing to achieve the desirable and appropriate proficiency. It is suggested to
school, receive the evaluation as a management tool, enabling their results are part of
the daily life of the same, highlighting the collaborative work and promoting democratic
management. Investment in in-service training of teachers and managers, also makes
it relevant for the purpose of stock redesign, focused on the diagnosis by external
evaluations.
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Número de páginas: 15
- Maria Zilmar Timbó Teixeira Aragão
- Silvany Bastos Santiago
