AVALIAÇÃO DO USO DO APLICATIVO WHATSAPP NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO PROGRAMA DE MONITORIA.
Objetivo: Avaliar o impacto do uso do aplicativo WhatsApp no processo de ensino e aprendizagem, confrontando o observado durante a monitoria e a literatura. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado a partir da vivência na monitoria de uma disciplina da graduação em Nutrição em uma universidade particular situada na cidade de Fortaleza - CE, no período de fevereiro a junho de 2019. Foi feita a análise de dois grupos de WhatsApp e os achados comparados com a literatura. Resultados: Os grupos de WhatsApp poucas vezes foram usados como fórum, os discentes preferiam tirar dúvidas em conversas privadas. A ausência de barreira física, ou qualquer outro limitante, exigia responsividade do mediador em tempo integral, recebendo mensagens durante as madrugadas e finais de semana. A adesão às monitorias presenciais foi baixa, evidenciando que o aplicativo estava substituindo a atividade e não complementando. O Whatsapp mostrou-se uma ferramenta útil quando foi necessário enviar avisos ou outras atividades que demandassem velocidade de comunicação entre discente, monitor e professor. Conclusão: Conclui-se que o uso do WhatsApp, sem critérios definidos, pode promover um desinteresse do discente das outras ferramentas disponíveis no programa de monitoria. Propõe-se a adoção de normas estabelecidas no início do semestre entre alunos, professores e monitores; um sistema de estímulo ao aluno para comparecimento às monitorias presenciais e o uso de atividades que possam ser iniciadas em sala de aula e continuadas com a monitoria.
AVALIAÇÃO DO USO DO APLICATIVO WHATSAPP NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO PROGRAMA DE MONITORIA.
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DOI: 10.22533/at.ed.5582029066
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Palavras-chave: Monitoria. Ensino. Aprendizagem. WhatsApp.
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Keywords: Tutoring program. Teaching. Learning. WhatsApp.
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Abstract:
Objective: To assess the impact of using the WhatsApp app on the teaching and learning process, comparing what was observed during tutoring program and the literature. Methodology: This is a descriptive study, an experience report type, made it from the experience of a tutoring program of a Nutrition School discipline at a private university located in the city of Fortaleza - CE, from February to June 2019. Two WhatsApp groups were analyzed and the results were compared with the literature. Results: WhatsApp groups were rarely used as a forum, students preferred to ask questions in private conversations. The absence of a physical barrier, or any other limiting factor, demanded full time responsiveness of the mediator, receiving messages during the early hours and weekends. Adherence to the presential tutoring program was low, showing that the app was replacing the tutoring work and not complementing it. WhatsApp app proved to be a useful tool to send notices or other activities that required fast communication between student, student tutor and teacher. Conclusion: It is concluded that the use of WhatsApp app without any defined criteria can promote students disinterest from the other tools available in the tutoring program. It is proposed to establish standards at the beginning of the semester for students, teachers and tutor; a system of stimulating the student to attend presential tutoring and the use of activities that can be started in the classroom and be continued in tutoring program.
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Número de páginas: 9
- Régia Maria Cordeiro Brito Rebouças
- Ana Vaneska Passos Meireles
- Eliane Mara Viana Henriques
- Maria Soraia Pinto
- Natália Sales de Carvalho
- Fernanda Eunice Araújo Câmara
