AVALIAÇÃO DO USO DO APLICATIVO SOLAR SYSTEM SCOPE NO ENSINO DAS LEIS DE KEPLER
Na última década, a internet
e os dispositivos móveis expandiram-se
rapidamente, tanto no Brasil como no mundo,
aumentando as possibilidades de aprendizagem
e compartilhamento de conhecimento e
conteúdo de forma rápida, podendo ser
acessado em qualquer lugar. Embora os
alunos tenham acesso às muitas informações
na internet e, principalmente acesso aos
dispositivos móveis e aplicativos, muitos não
utilizam estas ferramentas como forma de
aprendizado em Física. Portanto, esta pesquisa
demonstra os resultados de avaliações feitas
por alunos do Ensino Médio sobre um aplicativo
e a eficácia deste para o ensino de Física, que
foi empregado como ferramenta de ensino em
sala de aula pelo professor. A pesquisa fora
realizada com duas turmas de 1º ano do Ensino
Médio Integrado do turno da manhã do Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do
Pará – campus Bragança, durante dois sábados
letivos, 6 e 13 de agosto de 2016, utilizando
um software para dispositivos móveis nas
aulas, para que em outro momento os alunos
pudessem avaliar a aula e o aplicativo, que
serviu como auxílio para o professor. Notamos
que, ao utilizar este aplicativo, conseguimos
prender a atenção dos alunos nas explicações
das aulas por conta da inovação e, com isso
o entendimento das turmas sobre o assunto
abordado foi considerado satisfatório. Deste
modo, a utilização de aplicativos em sala de
aula para auxiliar o professor foi um método
diferente e possibilita aos alunos o estímulo
para o aprendizado e com grande eficiência nas
aulas de Física.
AVALIAÇÃO DO USO DO APLICATIVO SOLAR SYSTEM SCOPE NO ENSINO DAS LEIS DE KEPLER
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DOI: 10.22533/at.ed.0981928036
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Palavras-chave: Ensino de Física. Estratégia de Ensino. Gravitação Universal. Solar System Scope.
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Keywords: Physics teaching. Teaching strategy. Universal gravitation, Solar System Scope.
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Abstract:
In the last decade, the internet
and mobile devices have expanded rapidly,
both in Brazil and in the world, increasing the
possibilities of learning and sharing knowledge
and contente quickly, can be accessed anywhere. Although students have access to
much information on the internet and mainly access to mobile devices and applications,
many do not use these tools as a way of learning in physics. Therefore, this research
demonstrates the results of assessments made by high school students about an
application and the effectiveness of this for the teaching of Physics, which was used as
a tool in the classoom by the teacher. The research was carried out with two classes
of 1st year of integrated high school of the morning shift of the Federal Institute of
Education, Science and Technology of Pará – Campus Bragança, during two school
Saturdays, August 6 and 13, 2016, using mobile software in class so that at another
time students could evaluate the lesson and the application, which served as an aid to
the teacher. We noticed that, when using this application, we were able to capture the
attention of the students in the explanations of the classes due to the innovations and
with tthat the understanding of the classes on the subject approached was considered
satisfactory. In this way, the use of classroom applications to assist the teacher was a
different method and allows students to stimulate learnig and with great efficiency in
Physics classes.
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Número de páginas: 15
- Adriano Alves de Araujo
- Harrison Luz dos Santos
- Gabryell Malcher Freire
- Fábio Andrade de Moura
