Este trabalho de investigação

apresenta um processo de mediação

desenvolvido juntamente com alunos e

professores do curso de Engenharia de

Materiais da UFRN. A assessoria pedagógica e

psicológica começou a ser realizada em 2015

a partir de ações pontuais com os sujeitos em

projeto de laboratório de qualidade docente

(professores) e teias de contato (alunos) para

melhoria da docência universitária. O processo

implica ações que promovem o desenvolvimento

das pessoas como indivíduos e profissionais,

contemplando aspectos cognitivos, intelectuais,

emocionais e biopsicossociais. No trabalho

com os professores, investiga o que eles

priorizam como bases da ação docente para

seu ensino. Com os discentes, elenca as

principais dificuldades experimentadas. Para

fins de investigação, desenvolve estudo de caso

tendo com participantes a 81% dos professores

do curso de Engenharia de Materiais e uma

amostra de 32 dos alunos do mesmo curso.

Para o levantamento de dados iniciais,

procede a aplicação de dois questionários: o

primeiro direcionado aos professores e outro

direcionado aos alunos O tratamento dos dados

dá-se de forma qualitativa por meio da análise

de conteúdo. Como resultados preliminares,

apresenta 10 variáveis qualitativas consideradas

como prioritárias pelos professores para o

aprimoramento de uma cultura de trabalho

docente. Do mesmo modo, o corpo discente

definiu as categorias mais importantes para

eles, segundo sua condição de aprendizes. Ao

final do estudo, espera que os indicadores de

excelência acadêmica possam estar mais bem

explicitados, ensejando ações que favoreçam o

cultivo de uma cultura acadêmica de qualidade.