AVALIAÇÃO DO ENSINO DE PSIQUIATRIA E DE SAÚDE MENTAL NA GRADUAÇÃO DE ENFERMAGEM: REVISÃO DE LITERATURA
Avaliar é atribuir valor para a aferição
do conhecimento com atribuição de créditos. A
avaliação, como aliada da aprendizagem, parece
importante subsídio para qualificar e solidificar
as bases do ensino superior e os processos
relacionais que neles interferem. Esse estudo
teve como objetivo apontar a realidade
da avaliação da qualidade do ensino de
enfermagem psiquiátrica e de saúde mental na
graduação. Realizou-se revisão de literatura na
Base de Dados Google Scholar. Os resultados
mostraram um panorama da avaliação do
ensino de enfermagem psiquiátrica e de saúde
mental em diversos países, como Austrália,
Nova Zelândia e Reino Unido e em países
da América Latina e Central, como Colômbia,
México e Uruguai. No Brasil, evidenciaramse pesquisas do ensino de enfermagem
psiquiátrica e de saúde mental na graduação,
que foram realizadas após a promulgação
da Lei da Reforma Psiquiátrica Brasileira nº
10.216 de 06 de abril de 2001. Elas apontaram
para o fato de as disciplinas curriculares de
saúde mental e psiquiatria serem marcadas
pelo enfoque do que seja normal e patológico,
no transcorrer do ciclo de vital, centrados na
psicopatologia e na instituição psiquiátrica.
Concluiu-se que o cenário atual pode colaborar
para a formação de profissionais acríticos e
pouco atuantes politicamente dentro de um
contexto de Reforma Psiquiátrica e por isso
evidencia-se a preocupação com a atualização
do ensino na área voltado para a construção
uma nova concepção sobre o saber e as
práticas psiquiátricas, que possibilite ao sujeito
com transtorno mental alternativas e distintas
formas de inserção social.
AVALIAÇÃO DO ENSINO DE PSIQUIATRIA E DE SAÚDE MENTAL NA GRADUAÇÃO DE ENFERMAGEM: REVISÃO DE LITERATURA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Avaliação, Educação em enfermagem, Saúde mental, Políticas públicas de saúde.
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Keywords: Evaluation, Nursing education, Mental health, Public healthcare policy
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Abstract:
Evaluating is giving value to
knowledge measurement granting its credits.
Evaluation, associated to learning, seems an
important subsidize to qualify and solidify the basis of higher education and the relational process that interfere in them. This work
aims at presenting the reality of the teaching psychiatry nursing and mental health
graduation quality evaluation. It was done a literature review in the Google Scholar data
base. The results show an overview of teaching psychiatry nursing and mental health
in several countries, as New Zealand, Australia and United Kingdom, South America
and Central countries as Colombia, Mexico, and Uruguay. In Brazil, studies in teaching
psychiatric nursing and mental health are highlighted in graduation courses, which were
done after the promulgation of the Brazilian psychiatric reform law n. 10.216 from April
the 06th 2001. They pointed to the fact that the mental health and psychiatric curricular
subjects were characterized by the emphasis in what is normal and pathological, in the
ongoing vital cycle, centering in the psychopathology and in the psychiatric institution.
We concluded that the current scenario may contribute to the qualification of uncritical
and little political active professionals in a context of psychiatric reform. For this reason
the concerning about updating the teaching in this area, focused on the construction
of a new conception about the knowledge and psychiatric practices which enable
the person with mental disorders alternatives and different ways of social inserts, is
highlighted.
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Número de páginas: 15
- Suellen Vienscoski Skupien
