AVALIAÇÃO DO ALUNO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: O QUE PENSAM E DIZEM OS/AS PROFESSORES/AS EM UMA FORMAÇÃO CONTINUADA
Este artigo objetiva apresentar e analisar os depoimentos dos professores de cinco municípios do estado do Rio de Janeiro, participantes do Curso de Formação de Professores para a Inclusão do Público Alvo da Educação Especial: refletindo, planejando e agindo, realizado durante o ano letivo de 2015. Este curso foi todo gravado e filmado, tendo seus vídeos e áudios transcritos e minutados, gerando uma quantidade de dados que foram analisados qualitativamente, mediante um software chamado ATLAS.TI. Foi feito um levantamento de dados sobre a Avaliação, um dos temas elencados por aqueles docentes, tendo como resposta do software a avaliação sob cinco perspectivas. Este trabalho revela algumas complexidades existentes nos espaços escolares destes professores participantes.
AVALIAÇÃO DO ALUNO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: O QUE PENSAM E DIZEM OS/AS PROFESSORES/AS EM UMA FORMAÇÃO CONTINUADA
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3542109074
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Palavras-chave: Avaliação do Aluno Público-Alvo da Educação Especial. Formação de Professores. Inclusão. Perspectiva Omnilética.
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Keywords: Evaluation of Target Public of Special Education Students. Teachers’ Formation. Inclusion. Omniletical Perspective.
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Abstract:
This article aims to present and analyze of teachers’ narratives from five municipalities in the state of Rio de Janeiro, who participated in the Teachers Formation Course for the Inclusion of Special Education Target Public: reflecting, planning and acting, carried out throughout 2015 year academic period. This course was all recorded and filmed, with its videos and audios transcribed and written, generating a quantity of data qualitative analysed, through a software called ATLAS.TI. A survey of data on Evaluation was carried out, one of the themes listed by these teachers, with the software's response being an evaluation from five perspectives. This work reveals some complexities existing in the school spaces of these participating teachers.
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Número de páginas: 16
- Mônica Pereira dos Santos
- Jhonatan Felipe Sales de Lima
- Angela Maria Venturini
