Esta pesquisa traz reflexão sobre o uso da avaliação diagnóstica em sala de aula desenvolvida pelos professores do ensino fundamental para os 8º anos no segundo semestre de 2021, na escola estadual São José do município de Pontes e Lacerda-MT. Deste modo o objetivo da avaliação será a busca da defasagem relacionada as habilidades que os alunos tem que devolver para terem capacidades de seguir com seu aprendizado no ano seguinte, diante do exposto buscamos resposta para o questionamento: Como avaliar a aprendizagem? Como fazer investigação e intervenção pedagógica? Sendo assim foram aplicadas a avaliação diagnóstica para buscar a resposta a tal questionamento, após aplicada foram recolhidas e corregidas pelos professores cada qual em sua disciplina, após foram feitos gráficos para ver a defasagem por aluno, por turma e por habilidades. Com esta metodologia de avaliação na busca de aprendizagem ativa podemos detectar onde deve ser potencializada o ensino e aprendizagem do estudante e da turma por habilidades. No decorrer do trabalho utilizamos a avaliação como metodologia em sala de aula, após fora construído gráficos para analisar onde havia necessidade de intervenção pedagógica tivemos como foco principal a avaliação, o gráfico e o plano de intervenção e a relação professor com o planejar em sala de aula e neste planejar o foco foi o plano de intervenção buscando relacionar com os acertos e erros de cada disciplina avaliada. Neste sentido podemos observar e analisar que a avaliação diagnóstica que os professores organizaram e aplicaram trouxe subsídio para planejar aulas com foco nas dificuldades dos alunos e assim buscar metodologia e solução com atividades a serem desenvolvidas tendo assim uma aprendizagem sistematizada.