AVALIAÇÃO DE SOFTWARE NA EDUCAÇÃO: ALGUMAS REFLEXÕES E IMPRESSÕES NO USO DA INTERNET EM AMBIENTES EDUCACIONAIS
Fala-se muito em softwares educativos que são desenvolvidos para serem aplicados como ferramentas de suporte na educação. Entretanto, o que vemos é um número excessivo de programas ditos educacionais que são lançados no mercado e que nem sempre preenchem os pré-requisitos necessários para uma educação de qualidade e de eficiência. Ao se inserir a informática na educação, necessitamos ter em mente que nem sempre os profissionais da área de educação irão utilizar softwares educacionais ou os sabem manusear de forma adequada, provocando assim um entrave na construção de um conhecimento gerado por novas ferramentas tecnológicas. Ao avaliar um programa de software educativo, se faz preciso nos despir das subjetividades e sermos realmente práticos no ato de avaliar, levando em consideração apenas detalhes meramente técnicos e educacionais. O uso de software educativo ou outros tipos de mídias tecnológicas devem contribuir aqui como instrumentos de diálogo e colaboração entre as tecnologias de informação que aí estão e os processos pedagógicos, visando sempre uma atuação conjunta útil, satisfatória e ativa no processo de ensino e de aprendizagem. A metodologia utilizada no estudo é de uma pesquisa bibliográfica amparada nos preceitos de Minayo (2007, 1999) que assevera que a mesma traz em seu interior certa organização nos caminhos que se deve trilhar ao longo da jornada de pesquisa, com o intuito de se fazer uma ciência responsável e ética. Caracterizamos a pesquisa como sendo exploratória e bibliográfica, vez que se buscou uma fundamentação teórica pautada em autores como Charlot (2000), Fino (2019, 2003), Freire (1994), Gil (2007), Papert (2008) entre outros.
AVALIAÇÃO DE SOFTWARE NA EDUCAÇÃO: ALGUMAS REFLEXÕES E IMPRESSÕES NO USO DA INTERNET EM AMBIENTES EDUCACIONAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.23921130112
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Palavras-chave: Software Educativo; Internet; Avaliação; Aprendizagem; Educação.
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Keywords: Educational Software; Internet; Evaluation; Learning; Education.
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Abstract:
There is a lot of talk about educational software that is developed to be applied as support tools in education. However, what we see is an excessive number of so-called educational programs that are launched on the market and that do not always fulfill the necessary prerequisites for quality and efficient education. When inserting information technology in education, we need to keep in mind that education professionals will not always use educational software or know how to handle it properly, thus causing an obstacle in the construction of knowledge generated by new technological tools. When evaluating an educational software program, it is necessary to get rid of subjectivities and be really practical in the act of evaluating, taking into account only purely technical and educational details. The use of educational software or other types of technological media should contribute here as instruments for dialogue and collaboration between the information technologies that are there and the pedagogical processes, always aiming at a useful, satisfactory and active joint performance in the teaching and learning process. The methodology used in the study is based on a bibliographic research supported by the precepts of Minayo (2007, 1999) that asserts that it brings within it a certain organization in the paths that must be followed along the research journey, in order to do responsible and ethical science. We characterize the research as exploratory and bibliographic, since we sought a theoretical foundation based on authors such as Charlot (2000), Fino (2019, 2003), Freire (1994), Gil (2007), Papert (2008) among others.
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Número de páginas: 15
- Ana Caroline de Vasconcelos Araújo Arnaud
- Fernando Luís de Sousa Correia
- Zuleide Fernandes de Queiroz
- Moacir de Souza Junior
