AVALIAÇÃO DE SISTEMA NA EDUCAÇÃO PÚBLICA: REGULAÇÃO E CONTROLE
Este artigo é fruto de estudos
teóricos, no âmbito da pesquisa de doutorado,
com abordagem qualitativa. Busca contribuir
com a discussão sobre a avaliação de sistema
na Educação Básica. A literatura coloca em
discussão essa nova concepção de avaliação
no Brasil, bem como os procedimentos de
regulação e controle exercido pelo Estado,
norteadores da gestão educacional. Tal iniciativa
origina-se no século XX, amplia-se no cenário
da educação brasileira atual, firmando-se como
indutor da qualificação pretendida para os
sistemas de ensino. Nota-se que no decorrer do
século XXI, manifestam-se interesses políticos
e teóricos pela função social da prática de
avaliação, com discussão sobre as incertezas
quanto aos índices de desempenhos escolares,
à utilização dos resultados, seus reflexos e
impactos no ensino público. O resultado pontua
que, mesmo diante das polêmicas, a avaliação
de sistema na educação pública redefiniram
o debate quanto aos aspectos legais e sua
aplicabilidade em todos os níveis e dimensões
do ensino, possibilitando múltiplas perspectivas
de análise das ações empreendidas na gestão
educacional pública, na qual a problematização
em torno da avaliação evidencia a necessidade
de discutir sobre os processos que permeiam
o trabalho educativo, a partir da singularidade
de cada sistema de ensino, suas peculiaridades
contextuais e geográficas
AVALIAÇÃO DE SISTEMA NA EDUCAÇÃO PÚBLICA: REGULAÇÃO E CONTROLE
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DOI: 10.22533/at.ed.89119030911
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Palavras-chave: Avaliação de sistema - Educação Pública - Gestão educacional.
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Keywords: System evaluation - Public education - Educational management
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Abstract:
This article is the result of
theoretical studies, within the doctoral research,
with qualitative approach. It´s about to contribute
to the discussion about the system evaluation
in Basic Education. The literature calls into
discussion this new conception of evaluation in
Brazil, as well as the procedures of regulation
and control exercised by the State, guiding
the educational management. This initiative
originates in the twentieth century, expanding in
the scenario of the current Brazilian education,
establishing itself as an inducer of the desired
qualification for the education systems. Note
that in the course of the 21st century, political
and theoretical interests are manifested by the
social function of the evaluation practice, with
Formação, Prática e Pesquisa em Educação Capítulo 11 110
discussion about the uncertainties regarding school performance indices, the use of
results, their reflexes and impact on public education. The result points out that, even
in the face of controversy, the evaluation of the system in public education redefined
the debate regarding legal aspects and its applicability in all levels and dimensions of
education, allowing multiple perspectives of analysis of the actions undertaken in public
educational management, in the which the problematization around the evaluation
evidences the necessity of discussing the processes that underlie the educational
work, from the singularity of each educational system, its contextual and geographical
peculiarities
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Número de páginas: 15
- Selma Suely Baçal de Oliveira
- Maria Rita Santos da Silva
