Avaliação de sala de aula regular a partir dos parâmetros do Design Universal e da Metodologia DeafSpace para inclusão de alunos surdos
Este artigo trata de pesquisa realizada tendo como objeto de estudo, salas de aula regulares e seu espaço projetado através da relação deste com a inclusão de alunos com deficiência auditiva usuários de próteses. O objetivo principal foi avaliar elementos sensoriais e físicos de uma sala de aula e seu papel na acessibilidade de alunos surdos no ensino regular a partir de conceitos de ergonomia, acessibilidade, design universal e sua integração com a metodologia deafSpace. A metodologia proposta foi o levantamento bibliográfico aliado ao estudo de caso, através de observação e avaliação dos elementos em sala de aula de escola particular do ensino fundamental situada na cidade de Olinda/PE, que têm alunos matriculados usuários de implante coclear, para avaliar se este espaço atendia às suas necessidades físicas. O problema norteador se referiu à obrigatoriedade de inclusão de alunos surdos em salas de aula comum, sem que haja um estudo ou adaptação do ambiente para melhor recebê-los, limitando-se a inclusão ao uso de Libras. O resultado obtido demonstrou desconhecimento dos elementos físicos necessários à inclusão do deficiente auditivo em escola regular.
Avaliação de sala de aula regular a partir dos parâmetros do Design Universal e da Metodologia DeafSpace para inclusão de alunos surdos
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DOI: 10.22533/at.ed.76820020421
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Palavras-chave: inclusão escolar; acessibilidade universal; design universal; deafspace
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Keywords: school inclusion; universal accessibility; universal design; deaf; deafspace
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Abstract:
This article deals with research carried out with the object of study, regular classrooms and their space designed through its relationship with the inclusion of hearing-impaired students wearing protheses. The main objective was to evaluate sensory and physical elements of a classroom and its role in the accessibility of deaf students in regular education based of concepts of ergonomics, accessibility, universal design and their integration with the deaf methodology. The proposed methodology was the bibliographic survey allied to the case study, through observation and evaluation of elements in the classroom of a private elementary school located in the city of Olinda, Pernambuco, which have students enrolled using cochlear implants, to assess whether this space met his physical needs. The guiding problem referred to the mandatory inclusion of deaf students in common classrooms, without a study or adaptation of the environment to better receive them, limiting the inclusion to the use of Libras. The obtained result demonstrated ignorance of the physical elements necessary for the inclusion of the hearing impaired in a regular school.
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Número de páginas: 15
- Renata de Assunção Neves
