AVALIAÇÃO DE COTISTAS E NÃO COTISTAS: UMA ANÁLISE DO DESEMPENHO ACADÊMICO E DA EVASÃO EM UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO
Diante da importância dos processos
avaliativos em políticas públicas e da escassa
investigação comparando cotistas e não
cotistas em universidades públicas brasileiras,
o trabalho buscou avaliar duas dimensões de
tal contexto, evasão e desempenho acadêmico
no curso de graduação em Administração de
uma universidade federal. Para tal, a pesquisa
utilizou-se de uma abordagem quantitativa,
buscando no sistema de acompanhamento
acadêmico da instituição todos os ingressantes
no curso de Administração (diurno e noturno)
entre 2008 e 2012, discriminando por forma
de ingresso, situação acadêmica e Índice de
Aproveitamento Acadêmico (IAA). Os dados
foram coletados no primeiro semestre de 2017,
obtendo uma população de 942 ingressantes
no período. Os resultados mostram diferenças
entre os grupos cotistas e não cotistas tanto
com relação à evasão quanto ao desempenho
acadêmico. O grupo dos cotistas exibe um
IAA médio relativamente menor e um maior
índice de abandono e desistência. Também
mostra que existe diferença entre cotistas
autodeclarados negros e egressos de escola
pública, com evasão menor e desempenho
acadêmico melhor.
AVALIAÇÃO DE COTISTAS E NÃO COTISTAS: UMA ANÁLISE DO DESEMPENHO ACADÊMICO E DA EVASÃO EM UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.61019100712
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Palavras-chave: Avaliação. Política de Cotas. Ações afirmativas. Desempenho acadêmico. Evasão.
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Keywords: Evaluation. Quota Policy. Affirmative actions. Academic achievement. Evasion.
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Abstract:
In view of the importance of
evaluation processes in public policies and the
scarce research comparing quotaholders and
non - quotators in Brazilian public universities, the
work sought to evaluate two dimensions of such
context, avoidance and academic performance
in the undergraduate course in Administration
of a federal university. To do this, the research
used a quantitative approach, seeking in the
system of academic monitoring of the institution
all entrants in the course of Administration
between 2008 and 2012, discriminating by way
of admission, academic status and Academic
Performance Index (IAA). Data were collected
in the first half of 2017, obtaining a population
of 942 new entrants in the period. The results
show differences between the quota and nonquota
groups both with respect to avoidance
and academic performance. The quotaholder
group exhibits a relatively lower average IAA
and a higher drop-out rate. It also shows that
there is a difference between self-declared
black quotaters and public school graduates,
with lower dropout rates and better academic performance.
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Número de páginas: 15
- Amália Borges Dário
- Rogério da Silva Nunes
