AVALIAÇÃO DE COTISTAS E NÃO COTISTAS: UMA ANÁLISE DO DESEMPENHO ACADÊMICO E DA EVASÃO EM UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO.
Diante da importância dos processos avaliativos em políticas públicas e da escassa investigação comparando cotistas e não cotistas em universidades públicas brasileiras, o trabalho buscou avaliar evasão e desempenho acadêmico no curso de graduação em Administração de uma universidade federal. A pesquisa utilizou-se de uma abordagem quantitativa, buscando no sistema de acompanhamento acadêmico da instituição todos os ingressantes no curso de Administração (diurno e noturno) entre 2008 e 2012, discriminando por forma de ingresso, situação acadêmica e Índice de Aproveitamento Acadêmico (IAA). Os dados foram coletados no 1º semestre de 2017, em uma população de 942 ingressantes. Os resultados mostram diferenças entre os grupos cotistas e não cotistas tanto com relação à evasão quanto ao desempenho acadêmico. O grupo dos cotistas exibe um IAA médio relativamente menor e um maior índice de abandono e desistência. Também mostra que existe diferença entre cotistas autodeclarados negros e egressos de escola pública, tendo estes evasão menor e desempenho acadêmico melhor.
AVALIAÇÃO DE COTISTAS E NÃO COTISTAS: UMA ANÁLISE DO DESEMPENHO ACADÊMICO E DA EVASÃO EM UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO.
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DOI: 10.22533/at.ed.02721220912
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Palavras-chave: Avaliação; Política de Cotas; Evasão; Desempenho acadêmico
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Keywords: Evaluation; Quota Policy; Evasion; Academic achievement
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Abstract:
Given the importance of evaluation processes in public policies and the lack of research comparing quota students and non-quota students in Brazilian public universities, the study sought to assess evasion and academic performance in the Graduate Course in Administration at a federal university. The research used a quantitative approach, seeking in the institution's academic monitoring system all newcomers to the Administration course (day and evening) between 2008 and 2012, by way of admission, academic status and Academic Achievement Index (IAA). Data were collected in the 1st semester of 2017, in a population of 942 newcomers. The results show differences between the quota and non-quota groups in terms of both dropout and academic performance. The group of shareholders exhibits a relatively lower average IAA and a higher dropout and dropout rate. It also shows that there is a difference between self-declared black quota holders and public school graduates, with lower dropout rates and better academic performance.
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Número de páginas: 16
- Amália Borges Dario
- Rogério da Silva Nunes
