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O processo de avaliar tem diversas

funções, como, verificar o rendimento e a evolução

do estudante para validar se o conhecimento foi

adquirido. Porém, as ferramentas comumente

aplicadas servem para classificar o aluno e

não mensurar seu desenvolvimento, por isso,

atualmente, estão sendo propostas variadas

de metodologias de avaliação. As disciplinas

de projetos e aprendizagem por problemas

vêm sendo cada vez mais aplicadas nas

universidades, a fim de preparar os alunos para

satisfazerem as necessidades do mercado

de trabalho com o desenvolvimento de

competências. O presente trabalho refere-se a

uma proposta de instrumento de avaliação do

desenvolvimento de competências transversais

em disciplinas integradoras entre universidade

e empresa, baseando-se na disciplina optativa

da Universidade de São Paulo. Para isso

foram estabelecidas prioridades e feita uma

sugestão de instrumento utilizado por diferentes

avaliadores: tutores na empresa, pares e

responsável pela disciplina.

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DOI: 10.22533/at.ed.5472023018
Palavras-chave: Competências transversais. Disciplina integradora. Metodologia de avaliação.
Keywords: Transversal competences. Integrative Discipline. Evaluation methodology.
Abstract:
The evaluation process has

several functions, such as verifying the

student's performance and evolution to

validate if the knowledge was acquired.

However, the commonly applied tools serve to

classify the student and do not measure their

development, so, currently, are being proposed

varied evaluation methodologies. Project

and problem-learning disciplines have been

increasingly applied in universities in order to

prepare students to meet the needs of the job

market with skills development. The present

work refers to a proposal for an instrument

to evaluate the development of transversal

competences in integrative disciplines between

university and company, based on the elective

course at the University of São Paulo. Priorities

were established for this purpose and a tool

suggestion was used by different evaluators:

tutors in the company, peers and responsible

for the discipline.
Número de páginas: 15

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