AVALIAÇÃO DAS E PARA AS APRENDIZAGENS: CONCEPÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS EM DOSSIÊS
No intuito de compreender como tem se constituído as pesquisas no campo da avaliação das e para as aprendizagens, o presente trabalho buscou identificar as concepções teórico-metodológicas presentes nos artigos publicados em dossiês no período de 2010 a 2020. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa através de um levantamento bibliográfico nos sítios eletrônicos do Google Acadêmico, Scielo e Portal Periódico da Capes empregando palavras-chave que nos levasse a seleção dos artigos. Foram detectados 38 trabalhos tendo Domingos Fernandes (europeu) e Cipriano Carlos Luckesi (brasileiro) como principais referenciais teóricos. Com relação à metodologia, 19 trabalhos explicitaram suas escolhas sendo o caminho qualitativo o mais empregado para a construção das pesquisas.
AVALIAÇÃO DAS E PARA AS APRENDIZAGENS: CONCEPÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS EM DOSSIÊS
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DOI: 10.22533/at.ed.86222190710
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Palavras-chave: Avaliação da aprendizagem; Avaliação formativa; Metodologia da Pesquisa; Dossiês.
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Keywords: Assessment of learning; Formative Assessment; Research methodology; Dossiers.
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Abstract:
In order to understand how research in the field of assessment of and for learning has been constituted, the present work sought to identify the theoretical-methodological conceptions present in the articles published in dossiers from 2010 to 2020. To this end, we conducted a qualitative research through a bibliographic survey in the websites of Google Academic, Scielo and Capes Periodical Portal using keywords that would lead us to the selection of articles. We detected 38 papers with Domingos Fernandes (european) and Cipriano Carlos Luckesi (brazilian) as main theoretical references. Regarding methodology, 19 papers explained their choices, being the qualitative path the most used for the construction of the research.
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Número de páginas: 19
- Rafael Martins Mendes
- Olenir Maria Mendes
- Cleiseano Emanuel da Silva Paniagua
