AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS: UM ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES VEICULADAS NA REVISTA NOVA ESCOLA (1996 – 2006)
Este artigo é o resultado final da pesquisa de iniciação científica vinculada ao programa de bolsa de Iniciação Científica PIC/CNPq (vigência 2015/2016) cujo tema é “Avaliação das aprendizagens: um estudo das representações veiculadas na revista Nova Escola (1996 – 2006)”. Como sugerido pelo título, pretende-se aqui tratar do tema da avaliação das aprendizagens utilizando como base a revista Nova Escola. Tendo em vista a diversidade desse material, a pesquisa ganhou o recorte histórico de 1996 a 2006, concomitante à promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/96, que evidenciou mudanças em relação à construção do currículo, refletindo nas concepções acerca das avaliações da aprendizagem, as quais, por sua vez, estão sofrendo alterações e sendo alvo de debates e discussões ainda hoje. A análise dos artigos previamente selecionados contou com um referencial teórico diverso sobre o tema.
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS: UM ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES VEICULADAS NA REVISTA NOVA ESCOLA (1996 – 2006)
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DOI: 10.22533/at.ed.9932026108
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Palavras-chave: Avaliação das aprendizagens, Revista Nova Escola, Veiculação do tema.
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Keywords: Learning assessment, Nova Escola magazine, Propagation of the theme.
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Abstract:
This article is the final result of the scientific initiation research linked to the PIC / CNPq Scientific Initiation scholarship program (validity 2015/2016) whose theme is “Learning assessment: a study of the representations aired in Nova Escola magazine (1996 - 2006)”. As suggested by the title, the intention here is to deal with the theme of learning assessment using the basis of the Nova Escola magazine. In view of the diversity of this material, the research gained a historical profile within the period from 1996 to 2006, concomitant with the enactment of the Law of Directives and Bases of National Education (LDB), Law nº 9.394 / 96, which evidenced changes in the construction of the curriculum, affecting the conceptions about learning assessments, which are still undergoing changes and being the subject of debates and discussions today. The analysis of previously selected articles was based on a diverse theoretical framework within the theme.
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Número de páginas: 15
- Júlia Zago Brito
