Avaliação da receptividade de alunos de um curso de meio ambiente a aulas integradas com a base comum.
Discussões a respeito de conteúdos
integrados se fazem presentes atualmente a
partir da chamada Reforma do Ensino Médio.
Entendendo que alunos de cursos técnicos
subsequentes ao ensino médio possam ter
um déficit maior de conhecimentos da Base
Nacional Comum Curricular em virtude do tempo
que passaram sem estudar após terminarem
o ensino médio normal, este trabalho objetiva
avaliar a receptividade de alunos do Curso
Técnico de Meio Ambiente (Subsequente) a
aulas integradas de um conteúdo da base
técnica com as disciplinas de História e
Sociologia. O conteúdo selecionado foi “Comitê
de Bacias” da disciplina Planejamento e Gestão
de Recursos Hídricos para a Amazônia e ao
término destas aulas foi aplicado aos alunos um
questionário para fins de avaliação qualitativa.
Tal questionário apresentou uma questão
aberta para que os alunos pudessem melhor
se expressar. As questões fechadas, por sua
vez, apresentavam respostas que permitiam
avaliar os diferentes graus de entendimento.
Os resultados demonstram que a receptividade
e entendimento dos conteúdos foram em sua
grande maioria consideradas boas, inclusive
com pedidos de que esta prática se repetisse
mais vezes. Os pontos mais elogiados foram
a possibilidade de aprender o conteúdo
sob diferentes didáticas e ângulos, além da
interação maior provocada pelos professores
convidados
Avaliação da receptividade de alunos de um curso de meio ambiente a aulas integradas com a base comum.
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DOI: 10.22533/at.ed.46119011016
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Palavras-chave: Educação. Cursos técnicos. Meio ambiente.
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Keywords: Education. Technical courses. Environment
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Abstract:
Discussions about integrated
content are present today from the so-called
High School Reform. Understanding that
students of technical courses subsequent to high
school may have a greater deficit of knowledge
of the Common National Curriculum because of
the time spent without studying after finishing
normal high school, this paper aims to evaluate
the receptivity of students of Technical High
School Environment (Subsequent) to integrated
lessons of a technical base content with the
subjects of History and Sociology. The selected
content was the “Basin Committee” of the
Water Resources Planning and Management
for the Amazon discipline and at the end of
these classes a questionnaire was applied to the students for qualitative assessment
purposes. This questionnaire presented an open question so that students could better
express themselves. The closed questions, in turn, presented answers that allowed us
to evaluate the different degrees of understanding. The results show that the receptivity
and understanding of the contents were mostly considered good, including requests
that this practice be repeated more often. The most praised points were the possibility
to learn the content from different didactics and angles, besides the greater interaction provoked by the invited teachers
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Número de páginas: 15
- Ivanildo de Amorim Oliveira
- Renan Coelho de Vasconcellos
