Com a crescente evolução das tecnologias, sua inserção no ambiente escolar tem se mostrado uma ferramenta eficaz para auxiliar na aprendizagem e atividades educacionais. No ensino de Química, a priorização da teoria e da memorização limita o aprendizado dos alunos, distanciando a disciplina do cotidiano e dificultando a associação dos conteúdos estudados. Este estudo teve como objetivo analisar e avaliar a eficiência e a importância do simulador virtual PhET no ensino e aprendizagem da disciplina de Química Geral e Analítica em cursos de graduação da UFVJM, no campus de Unaí, Minas Gerais. A pesquisa foi conduzida por meio da aplicação de questionários em duas turmas dos cursos de Ciências Agrárias. A introdução dos simuladores virtuais, como o PhET, foi bem recebida pelos alunos, resultando em um aumento no número de acertos nos questionários aplicados ao grupo experimental em comparação ao grupo controle.