Avaliação da aprendizagem no ensino remoto: Os métodos adotados pela professora de uma escola de Arapiraca-AL.
: O presente trabalho apresenta, analiticamente, as formas utilizadas pelos professores da Escola Estadual Manoel Lúcio de avaliar a aprendizagem dos alunos do 7º ano do ensino fundamental. Seu objetivo é expor os mecanismos usados para a criação dos exames avaliativos dessa turma e como aconteceu o processo de sua aplicação. A metodologia está centrada na coleta dessas informações que foi feita por meio do acompanhamento das aulas e também de entrevista com a preceptora da escola. Assim, foram apresentados dados coletados de maneira assistida e investigada. Essa pesquisa se caracteriza como qualitativa descritiva. Os resultados mostraram que tanto a professora quanto os alunos apreciaram suas formas de refletir e aprender, para que fosse possível, com as ferramentas que se tinha, mediar o conhecimento entre os envolvidos. A avaliação aplicada não foi diferente dessa forma de aula, que precisou acontecer com as ferramentas similares, organizadas e mantidas por toda a equipe da escola.
Avaliação da aprendizagem no ensino remoto: Os métodos adotados pela professora de uma escola de Arapiraca-AL.
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DOI: 10.22533/at.ed.62422190929
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Palavras-chave: Avaliação. Ensino remoto. Ensino-aprendizagem.
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Keywords: Evaluation. Remoto teaching. Teaching-learning.
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Abstract:
This work presents analytically the ways used by the teachers of the Escola Estadual Manoel Lúcio to assess the learning of students in the 7th grade of elementary school. Its objective is to expose the mechanisms used to create the assessment exams for this class and how the process of their application happened. The methodology is centered on the collection of this information, which was carried out through the monitoring of classes and also through interviews with the school's preceptor. Thus, data collected in an assisted and investigative way were presented, following this bias, this research is characterized as descriptive qualitative. The results showed that both the teacher and the students appreciated their ways of reflecting and learning, so that it was possible, with the tools they had, to mediate knowledge among those involved. The applied evaluation was not different from this form of class, it had to happen with similar tools, organized and maintained by the entire school team.
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Número de páginas: 9
- Silvania Argemiro Santos da Hora
- Mariana Soares Araújo de Souza
- Jayane Gama da Silva
