AVALIAÇÃO DA AGILIDADE COM ADOLESCENTES DE 13 A 16 ANOS PRATICANTES DE MODALIDADES ESPORTIVAS
Desempenho é baseada em
crescentes habilidades físicas, sendo
observadas de ano em ano, quanto mais
o adolescente aprimora força, resistência,
tempo de reação, velocidade de movimento,
coordenação e assim por diante, podemos
esperar observar níveis de desempenho cada
vez melhores, Para que a Educação Física possa
contribuir no processo ensino-aprendizagem,
devem-se conhecer as características dos
alunos em suas potencialidades, limitações
e necessidades no seu desenvolvimento.
“Proporcionar oportunidades de aprendizagem
e desenvolvimento das habilidades motoras
fundamentais é de extrema importância para
o desenvolvimento infantil, A definição do
desenvolvimento motor permite aos profissionais
identificarem os fatores que tornam o movimento
limitado, possibilitando a tomada de decisão
sobre que habilidade e/ou critérios motores que
devem ser enfatizados nos programa, o tempo
de prática para cada habilidade e as metas de
desempenho da criança, A agilidade é uma
das variáveis da performance motora mais
importantes na educação física, sendo que esta
influencia diretamente na força, velocidade,
flexibilidade e coordenação,desenvolvendo no
aluno o domínio do corpo e a confiança em si.
Sendo esta utilizada em quase todas as baterias
de testes de aptidão física. Nos esportes em
geral como basquetebol, futsal, tênis e no dia
a dia a agilidade exerce papel fundamental no
desenvolvimento motor, a metodologia foi o
testes: Agilidade (Teste do Quadrado), Foram
submetidos ao programa 38 adolescentes
de 13 a 16 no período de 10 meses, duas
vezes por semana com aproximadamente
uma hora de treino em diversas modalidades.
Na comparação dos resultados do pré teste e
do pós teste, verificamos que as atividades
desenvolvidas influenciaram na flexibilidade
dos adolescentes, tendo como base as médias,
porém de acordo com o p = 0,574 constatamos
que a diferença não foi significativa. a conclusão
nos diz que desenvolvemos uma periodização
onde os resultados mostraram a eficácia na
agilidade, pois conseguimos desenvolver ou
até mesmo manter um padrão, porém sem
diferença significativa ao avaliar os resultados
obtidos antes da intervenção com os obtidos
após.
AVALIAÇÃO DA AGILIDADE COM ADOLESCENTES DE 13 A 16 ANOS PRATICANTES DE MODALIDADES ESPORTIVAS
-
DOI: 10.22533/at.ed.92518021225
-
Palavras-chave: Agilidade, avaliação, adolescente.
-
Keywords: Agility, evaluation, adolescent.
-
Abstract:
Performance is based on increasing physical abilities, being observed from
year to year, the more the adolescent improves strength, stamina, reaction time, speed
of movement, coordination and so on, we can expect to observe better and better levels
of performance. Physical Education can contribute to the teaching-learning process, it
is necessary to know the characteristics of the students in their potentialities, limitations
and needs in their development. “Providing learning opportunities and development
of fundamental motor skills is of utmost importance for children’s development. The
definition of motor development allows professionals to identify the factors that make
movement limited, making it possible to decide which skill and / or motor criteria
Which should be emphasized in the program, the practice time for each skill and the
performance goals of the child. Agility is one of the most important motor performance
variables in physical education, which directly influences strength, speed, flexibility and
coordination , Developing in the student the mastery of the body and the confidence in
itself. Being this used in almost all the batteries of tests of physical aptitude. In general
sports such as basketball, futsal, tennis and day to day agility plays a fundamental role
in motor development, the methodology was the tests: Agility (Test of Square), were
submitted to the program 38 adolescents from 13 to 16 in the period of 10 months,
twice a week with approximately one hour of training in several modalities. In the
comparison of the pretest and post test results, we verified that the activities developed
influenced the flexibility of the adolescents, based on the means, but according to p =
0.574, we verified that the difference was not significant. The conclusion tells us that
we developed a periodization where the results showed the efficiency in the agility,
because we were able to develop or even maintain a pattern, but without significant
difference in evaluating the results obtained before the intervention with those obtained
after.
-
Número de páginas: 15
- Alvaro Luis Pessoa de Farias
