AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
A sociedade de informação e do
conhecimento remete-nos a questões que
devem ser refletidas e discutidas. Assim
sendo, ao refletir sobre a Educação a Distância
(EaD), verifica-se que a sua trajetória é longa e
diversificada. No ensino, o tempo e os espaços
escolares são elementos importantes para
reflexão e ação pedagógica. Quanto ao espaço,
o tradicional local de ensino, a sala de aula, vem
sendo substituído por novos ambientes. Dentre
estes novos ambientes, é importante destacar
os ambientes virtuais de aprendizagem – AVA,
ambientes que possuem plataformas planejadaspara abrigar cursos online. A Educação a
Distância tem conquistado cada vez mais
espaço no Brasil. Sendo assim, o presente
artigo tem como objetivo apresentar abordagens
da autorregulação da aprendizagem aplicada
no Ensino a Distância. Justifica-se o presente
estudo pela necessidade de pesquisar sobre o
tema, visto que existem diversas publicações
que abrangem a autorregulação voltada para
o ensino presencial, mas poucas pesquisas no
que se refere a autorregulação na Educação
a Distância. Como metodologia, optou-se pela
pesquisa bibliográfica exploratória explicativa,
buscando conectar pensamentos a fim de
compreender melhor os fenômenos, suas
causas e efeitos
AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.9871926113
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Palavras-chave: Ensino; Autorregulação; EaD.
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Keywords: Teaching; Self-regulation; EaD.
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Abstract:
The information and knowledge
society refers to issues that should be reflected
and discussed. Thus, when reflecting on
distance education (EaD), it is verified that its
trajectory is long and diversified. In teaching,
time and school spaces are important elements
for reflection and pedagogical action. As
for space, the traditional teaching space,
the classroom, has been replaced by new environments. Among these new environments, it is important to highlight the virtual
learning environments - AVA, environments that have planned platforms for hosting
online courses. Distance education has gained more and more space in Brazil. Thus,
this article aims to present approaches of self-regulation of learning applied in distance
teaching. The present study is justified by the need to research on the subject, since
there are several publications covering self-regulation geared towards classroom
teaching, but few researches regarding self-regulation in distance education. As a
methodology, was opted an explanatory bibliographic research, seeking to connect
thoughts in order to better understand the phenomenals, their causes and effects.
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Número de páginas: 15
- Marcos Antônio Pereira Coelho
- Lucas Borcard Cancela
- Pollylian Assis Madeira
- MILENA BEATRIZ SILVA LOUBACH
