AUTORIA DISCENTE COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Este texto tem o objetivo descrever
alguns resultados sobre autoria nos fóruns
de discussão. A pesquisa maior tinha como
propósito científico investigar se a interação
realizada nos fóruns de discussão de cursos
a distância contribui para a formação ética
de futuros pedagogos, a ponto de promover
suporte conceitual à prática desses docentes
no magistério presencial. A técnica de coleta
de dados foi a entrevista semiestruturada e as
informações coletadas foram interpretadas sob
o método da análise de conteúdo. Os dados
foram tratados mediante a técnica da análise
temática. Os resultados apontaram que os
professores consideram a autoria como um
valor na EaD porque é coluna basilar para que
a educação de adultos universitários aconteça.
Ao mesmo tempo é o elemento que mais
causa apreensão nos professores porquanto
ainda não é realizada a contento pelos
estudantes. A pesquisa sinaliza a necessidade
do aperfeiçoamento de práticas educativas
colaboradoras na EaD e o investimento
no professor para que ele desenvolva e
incremente suas competências pedagógicas,
comunicativas, sociais, gerenciais e técnicas
relativas ao trato com o ambiente cibernético.
AUTORIA DISCENTE COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.1401905093
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Palavras-chave: Autoria. Aprendizagem Colaborativa. Educação a Distância.
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Keywords: Authorship. Collborative learning. Distance Education
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Abstract:
This paper aims to describe
some results on authorship in the discussion
forums. The larger research had as a scientifi c
purpose to investigate if the interaction carried
out in the forums of distance course discussion
contributes to the ethical fotmation of future
pedagogues as to promote conceptual support
the practice of these teachers in the classroom
teaching. The data collection technique was
the semi-structured interviews and information
collected were interpreted about the method
of content analysis. The data were analyzed
by thematic analysis technique. The results
showed that teachers consider authorship
as a value in distance education because
it is fundamental column for the education
of university adults. At the same time is the
element that causes more concern among
teachers because the satisfaction by students
is not done. The research indicates the need for
the improvement of collaborative educational
practices in distance education and investment in teacher so that it develops and spice
up their teaching skills, communicative, social, managerial and technical related to
dealing with the cyber environment..
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Número de páginas: 15
- Marta Teixeira do Amaral Montes
- Maria Judith Sucupira da Costa Lins
- Marta Teixeira do Amaral Amaral Montes
