AUTOBIOGRAFIA ESCOLAR: FERRAMENTA PARA DIAGNOSTICAR O PERFIL DOS DISCENTES DO PROEJA.
Este artigo apresenta um recorte da pesquisa intitulada Produção Textual
na Formação Profissional do Aluno da EJA, ora desenvolvida no Mestrado Profissional
em Formação de Professores da Universidade Estadual da Paraíba. O presente
estudo, pautado em uma abordagem qualitativa, objetiva identificar o perfil dos
alunos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a
Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) do
Instituto Federal da Paraíba em particular, a fim de tomar decisões acerca dos
procedimentos metodológicos a serem usados nas aulas de Língua Portuguesa e de
produzir um material didático capaz de interferir positivamente no processo de
ensino e aprendizagem desse alunado. Utilizamos como campo metodológico a
pesquisa com pressupostos etnográficos. Os dados foram gerados através de
autobiografias escolares, produzidas em sala de aula por alunos do Curso Técnico
em Eventos do PROEJA-IFPB. A análise desses dados foi de natureza descritiva e
interpretativista. Os resultados obtidos apontam que a concepção de mundo de uma
pessoa que regressa aos estudos na fase adulta é bem peculiar, uma vez que já tem
crenças e valores consolidados. Diante disso, o professor da EJA deve estar
preparado para lidar com essa realidade, a fim de usá-la a seu favor, aproveitando o
letramento de mundo que esses educandos adquiriram naturalmente como
diferencial facilitador no processo de ensino e aprendizagem. Assim sendo, faz-se
necessário reconfigurar não apenas o material didático, mas também as práticas de
letramento desenvolvidas na sala de aula, alinhando-as às necessidades cotidianas
dos discentes e desenvolvendo-as na perspectiva das práticas sociais, visando
romper com o modo descontextualizado de ensinar
AUTOBIOGRAFIA ESCOLAR: FERRAMENTA PARA DIAGNOSTICAR O PERFIL DOS DISCENTES DO PROEJA.
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Perfil discente, Autobiografia escolar, PROEJA, Língua Portuguesa.
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Keywords: Student profile, Autobiography, PROEJA, Portuguese Language.
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Abstract:
This article presents a part of the research entitled Textual Production in
the Professional Formation of the Student of EJA, which is being developed in the
Professional Master in Teacher Training at the State University of Paraíba. The present
study, based on a qualitative approach, aims to identify the profile of the students of
the National Programme for the Integration of Professional Education with Basic
Education in the Mode of Adult and Youth Education (PROEJA) of the Federal Institute
of Paraíba in particular, in order to make decisions about the methodological
procedures to be used in Portuguese Language classes and to produce a didactic
material capable of interfering positively in the teaching and learning process of the
students. It was used as methodological field, the research with ethnographic
assumptions. The data were generated through school autobiographies, produced in
the classroom by students of the Technical Course in Events of PROEJA-IFPB. The
analysis of these data was descriptive and interpretative in nature. The results
obtained indicate that the conception of world of a person who returns to school in
adulthood is very peculiar, since one has already bounded beliefs and values. Thus,
the teacher of EJA should be prepared to deal with this reality in order to use it in his
favour, taking advantage of the literacy of the world that these students have naturally
acquired as a facilitating differential in the teaching and learning process. Therefore,
it is necessary to reconfigure not only the didactic material, but also the literacy
practices developed in the classroom, aligning them to the daily needs of the students
and developing them in the perspective of social practices, aiming to break with the
decontextualized way of teaching.
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Número de páginas: 15
- Rosana de Oliveira Sá
