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AUTISMO: NOTAS SOBRE A ESTRUTURAÇÃO PSÍQUICA E A POTENCIALIDADE DA EDUCAÇÃO MUSICAL NA CONDUÇÃO CLÍNICA – ESTUDO DE CASO

Objetiva-se apresentar ao leitor um lugar estrutural para o autismo dentro da teoria psicanalítica freudo-lacaniana, bem como tensionamentos acerca dos diagnósticos equivocados de autismo e seus efeitos para a estruturação do sujeito. Para tanto, traz-se vinhetas clínicas que aludem os pressupostos de uma intervenção referenciada na potencialidade das singularidades dos sujeitos. As sustentações teóricas se deram em buscas de autores que refletem acerca da estrutura autística na contemporaneidade, bem como as contribuições do manejo com a família, escola e as potencias da educação musical na clínica. Os resultados nos mostraram que os diagnósticos errôneos postulam marcas de um tom agressivo na estruturação psíquica do sujeito, bem como demonstra-se através da educação musical que o sujeito é uma potência e não um sintoma a ser eliminado, diagnosticado, muitas vezes excluído em metodologias que visam o apaziguamento das diferenças e das métricas escolares e de uma psicologia positivista e neoliberal.
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AUTISMO: NOTAS SOBRE A ESTRUTURAÇÃO PSÍQUICA E A POTENCIALIDADE DA EDUCAÇÃO MUSICAL NA CONDUÇÃO CLÍNICA – ESTUDO DE CASO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3962402022

  • Palavras-chave: Autismo; Estruturação psíquica; Família; Escola; Educação Musical.

  • Keywords: Autism; Psychic structuring; Family; School; Music Education.

  • Abstract: The aim is to present to the reader a structural place for autism within Freudo-Lacanian psychoanalytic theory, as well as tensions regarding mistaken diagnoses of autism and their effects on the structuring of the subject. To this end, clinical vignettes are presented that allude to the assumptions of an intervention based on the potential of the subjects' singularities. The theoretical support was based on searches for authors who reflect on the autistic structure in contemporary times, as well as the contributions of management with the family, school and the potential of musical education in the clinic. The results showed us that erroneous diagnoses postulate marks of an aggressive tone in the subject's psychic structure, as well as demonstrating through musical education that the subject is a power and not a symptom to be eliminated, diagnosed, often excluded in methodologies. which aim to appease differences and school metrics and a positivist and neoliberal psychology.

  • Deise Priscila Delagnolo
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