Ausência de autoridade e a permissividade dos pais: reflexos na educação
A discussão sobre o lugar da autoridade na educação escolar tem mobilizado professores e, responsáveis pelas políticas públicas. Há uma preocupação dos profissionais da educação em compreender a ausência de autoridade e a permissividade dos pais, e os reflexos na educação, como indisciplina, violência, problemas de aprendizagem. A parceria família- escola tem sido fundamentada na busca de restauração de uma autoridade perdida, a fim de resgatar também a autoridade do professor em sala de aula.
Este estudo foi realizado em uma escola de Educação Básica privada no estado de São Paulo. Tem como objetivo compreender a correlação entre ausência de autoridade e permissividade dos pais, e o processo de aprendizagem, bem como restaurar a autoridade dos professores, para que limites e normas escolares possam ser cumpridos.
A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, buscando reunir algumas abordagens significativas e refletir sobre autores contribuintes com o tema. Para discutir a ausência de autoridade e a permissividade dos pais, foi realizada uma pesquisa com pais e professores de alunos de uma escola privada de Educação Básica; foram aplicados questionários com pais e professores, para identificar o papel dos pais na educação dos filhos, e foram feitas observações em campo. O questionário constitui-se de questões fechadas e abertas; as questões fechadas foram trabalhadas em tabelas e gráficos, e as questões abertas sofreram uma análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que os pais tem dificuldade de ser autoridade para com seus filhos, e seus estilos de omissão, permissividade, negligência, corroboram com a educação permissiva.
Ausência de autoridade e a permissividade dos pais: reflexos na educação
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DOI: 10.22533/at.ed.66121110623
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Palavras-chave: Papel dos pais; permissividade dos pais; perda de autoridade ; Família; educação; escola
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Keywords: role of parents,parental permissiveness, authority loss; family, education, school.
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Abstract:
The discussion about authority in schooling has mobilized teachers and those responsible for public policy. There is a concern among education professionals to understand parental permissiveness and lack of authority and its repercussions in education ( indiscipline, violence, learning problems). Family-school partnership has been grounded in the search for the restoration of a lost authority so that it may also rescue teachers´authority in the classroom.
This study was carried out in a private school of basic educationin the state of São Paulo.Its goal is to understand the correlation between lack of authority and parental permissiveness with the learning process. It also aims at restoring teachers´ authority
so that limits and school rules can be met.
The methodology used was bibliographic research which allowed me to gather some meaningful approaches and reflect on authors who have contributed to this theme. In order to discuss this topic ( parental permissiveness and lack of authority), a survey involving parents and teachers from a private school of basic education was carried out. Questionnaires were applied to parents and teachers in order to identify the role of parents in children´s education. Field observations were also made. The questionnaire consisted of closed and open questions. The closed questions were elaborated in charts and graphs. And the open questions underwent a content analysis. The results show that parents find it difficult to use their authority over their children and their omission, permissiveness and negligence corroborate with permissive education.
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Número de páginas: 10
- Maria Aurora Dias Gaspar
