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capa do ebook Aulas práticas no ensino de ciências: percepção de professores e alunos de escolas públicas de Porto Esperidião, Mato Grosso

Aulas práticas no ensino de ciências: percepção de professores e alunos de escolas públicas de Porto Esperidião, Mato Grosso

No ensino de ciências destaca-se a

dificuldade do aluno relacionar as teorias com

a sua realidade. Nesse contexto, a atividade

prática torna-se um método essencial para

o aluno aplicar o conhecimento científico

adquirido nas aulas em situações do seu

cotidiano. Esta pesquisa objetivou analisar

a importância de aulas práticas no ensino de

ciências para professores e alunos de escolas

públicas de Porto Esperidião-MT. A pesquisa

quali-quantitativa, com análise descritiva, foi

desenvolvida em três escolas públicas do

município de Porto Esperidião-MT, na E.E. 13

de Maio, E.M. Maria Gregória Ortiz Cardoso e

E.M. Santo Antônio. Questionários estruturados

foram aplicados a cinco professores de ciências

e trinta alunos do 9° ano do ensino fundamental.

Os professores entrevistados afirmaram que

desenvolvem atividades práticas nas aulas

de ciências, embora com pouca frequência.

Aula de campo, laboratório e experimentos em

sala são desenvolvidas, no entanto, segundo

os professores, há muitas dificuldades para

a realização desse tipo de atividade, como a

falta de espaço físico, de equipamentos para

aulas de laboratório e de transporte para as

aulas de campo. Os alunos relataram gostar

das aulas práticas e afirmaram que aprendem

mais quando praticam. Conclui-se que as

atividades práticas no ensino de ciências são

essenciais, visto que desenvolvem nos alunos

competências e habilidades para resolver

problemas e o interesse pela investigação

científica. Colocar em prática o que estudou em

teoria torna a aprendizagem significativa.

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Aulas práticas no ensino de ciências: percepção de professores e alunos de escolas públicas de Porto Esperidião, Mato Grosso

  • DOI: 10.22533/at.ed.6171923082

  • Palavras-chave: Professor, aluno, aprendizagem, Porto Esperidião.

  • Keywords: Teacher, student, learning, Porto Esperidião.

  • Abstract:

    The trouble students have relating

    the theories to their reality highlights in science

    teaching. With this in mind, practicing becomes

    a fundamental method enabling the students

    to apply the scientific knowledge from classes

    to everyday situations. This study aimed to

    analyze the importance of practical classes in

    science teaching to teachers and students from public schools in Porto Esperidião,

    state of Mato Grosso, Brazil. The qualitative and quantitative research with descriptive

    analysis was developed in three public schools in Porto Esperidião: 13 de Maio State

    School, Maria Gregória Ortiz Cardoso Municipal School and Santo Antônio Municipal

    School. Structured questionnaires were answered by five science teachers and thirty

    students of the ninth grade in the elementary level. Those teachers affirmed that they

    develop practical activities in class, though not often. Class field trips, lab activities

    and experiments in class are done but, according to the teachers, performing these

    kind of activities involves many difficulties, for instance the lack of physical space, lab

    equipment and transportation for class field trips. The students reported appreciating

    the practical classes and said that they learn more while practicing. It is concluded

    that the practical activities in science teaching are essential because they cause the

    students to build up skills and abilities needed to solve problems as well as the interest

    in scientific investigation. Putting the theory that has been studied into practice makes

    learning meaningful.

  • Número de páginas: 15

  • Cláudia Lúcia Pinto
  • Carolina dos Santos
  • Elaine Maria Loureiro
  • Valcir Rogério Pinto
  • Jaqueline Cordeiro
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