ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NO PATRONATO DE FRANCISCO BELTRÃO
Este artigo é resultante da nossa ação profissional no Patronato Municipal de Francisco Beltrão – PR, considerado espaço não-formal de educação. Delineou -se como objetivo da pesquisa analisar as contribuições do Curso de Pedagogia, neste ambiente socioeducativo. Utilizamos como metodologia o estudo de caso fundamentado em Trivinos (1987), permitiu-nos um acompanhamento efetivo do trabalho pedagógico desenvolvido pelos pedagogos no Patronato, no período de 2017 a 2019. Empregamos a metodologia da pesquisa qualitativa, de Minayo (1996), e, selecionamos como dados da pesquisa, as ações pedagógicas, desenvolvidas no Patronato, definido como o campo da pesquisa, a partir da seguinte questão: quais os processos pedagógicos desenvolvidos pelos pedagogos no Patronato em prol da formação dos assistidos? Para elucidação do tema, realizou-se levantamento bibliográfico utilizando diversos autores como: Vygotsky (1984), Afonso (2013), Gohn (2010), Trilla (1996), Libâneo (2006), Davidov (1988), Saviani (2008) Bissolli (2003), entre outros. Assim, destacamos que a importância, dessa discussão e reflexão, é colaborar para a ampliação do debate, em torno das possibilidades de atuação do pedagogo, seja em ambientes escolares ou não escolares, sem no entanto, dispensá-lo da sua função educativa. Os resultados apontam elementos importantes, sobre a atuação dos pedagogos em diferentes espaços educativos, durante a suas trajetórias profissionais contribuindo sobretudo, para o alargamento das experiências, e, reflexões sobre o trabalho pedagógico desenvolvido em outros espaços para além da educação formal.
ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NO PATRONATO DE FRANCISCO BELTRÃO
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DOI: /10.22533/at.ed.7622113125
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Palavras-chave: Pedagogo. Espaço não - formal de educação. Pedagogia
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Keywords: Pedagogue. Non-formal education space. Pedagogy
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Abstract:
This article is the result of our professional action in the Municipal Patronage of Francisco Beltrão - PR, considered a non-formal space of education. The objective of the research was to analyze the contributions of the Pedagogy Course in this socio-educational environment. We used as methodology the case study based on Trivinos (1987), which allowed us an effective monitoring of the pedagogical work developed by the pedagogues in the Patronage, in the period from 2017 to 2019. We used the methodology of qualitative research, by Minayo (1996), and, as data from the research, the pedagogical actions, developed in the Patronage, defined as the field of research, from the following question: what are the pedagogical processes developed by the pedagogues in the Patronage in favor of the training of the assisted? To elucidate the theme, a bibliographic survey was carried out using several authors such as: Vygotsky (1984), Afonso (2013), Gohn (2010), Trilla (1996), Libâneo (2006), Davidov (1988), Saviani (2008) Bissolli (2003), among others. Thus, we highlight that the importance of this discussion and reflection is to collaborate to expand the debate, around the possibilities of the pedagogue's action, whether in school or non-school environments, without, however, dispensing with its educational function. The results point to important elements, about the performance of pedagogues in different educational spaces, during their professional trajectories, contributing mainly to the extension of experiences, and reflections on the pedagogical work developed in other spaces besides formal education.
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Número de páginas: 25
- Yolanda Zancanella
