ATUAÇÃO DO DOCENTE DE PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO Stricto sensu DURANTE O PERÍODO DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
Após seu surgimento em dezembro de 2019, a doença causada pelo vírus SARS-CoV-2, denominada de COVID-19, se alastrou rapidamente por todos os continentes, fazendo com que governos ao redor do mundo promulgassem decretos de isolamento social, seguindo as diretrizes da Organização Mundial de Saúde (OMS). Neste sentido, muitas instituições de ensino, tanto públicas como privadas, tiveram que adaptar suas salas de aula para o ambiente virtual, levando professores e alunos a adotarem estratégias de ensino e aprendizagem diferenciadas. Esta realidade não foi diferente nos Programas de Pós-graduações stricto sensu. Neste capítulo são abordadas as nuances e peculiaridades do ensino em cursos de Mestrado e Doutorado em tempos de isolamento social, que envolvem desde preparação de aulas práticas e teóricas, elaboração de projetos, orientações até as defesas dos trabalhos online. Essas atividades, realizadas à distância, têm feito coordenadores e professores das diversos pós-graduações no Brasil repensar as metodologias adotadas até a pandemia, levando a uma reflexão de como preparar bem o profissional preservando a sua saúde mental e tentando extrair dele seu melhor produto final que é o trabalho de conclusão.
ATUAÇÃO DO DOCENTE DE PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO Stricto sensu DURANTE O PERÍODO DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3442127074
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Palavras-chave: isolamento social, estratégias de aprendizagem, técnicas de ensino, projetos de pesquisas
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Keywords: social isolation, learning strategies, teaching techniques, research projects.
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Abstract:
After its appearance in December 2019, the disease caused by the SARS-CoV-2 virus, denominated as COVID-19, quickly spread to all continents, causing governments around the world to enact social isolation decrees, following the rules of the World Health Organization (WHO). In this sense, many educational institutions, both public and private, have to adapt their classrooms to the virtual environment, leading teachers and students to adopt differentiated strategies of teaching and learning. This reality was no different in the Postgraduate Programs. This chapter discusses the nuances and peculiarities of teaching in Master's and Doctorate courses in times of social isolation, which involve everything from the preparation of practical and theoretical classes, project preparation, guidance to the defense of online work. These activities, carried out at a distance, have made coordinators and professors from several postgraduate courses in Brazil rethink the methodologies adopted until the pandemic, leading to a reflection on how to prepare professionals well while preserving their mental health and trying to extract from them their best final product, which is the Thesis.
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Número de páginas: 10
- Lívia Bandeira Costa
- Débora Maria Nascimento Silva
- Izadora Souza Soeiro Silva
- Mayara de Santana do Nascimento
- Gardênia Monteiro Batista
- Fábio Antonio Moraes Silva
- Erika Alves da Fonseca Amorim
- Rita de Cássia Mendonça de Miranda
- Amanda Silva dos Santos Aliança
- Luís Claudio Nascimento da Silva
