O PROTAGONISMO DO DISCENTE NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
O novo Plano Nacional de Educação 2014-2024, em vigência, tem em um dos seus objetivos a curricularização da extensão, ou seja, 10% do total de créditos curriculares exigidos para a graduação deve ser cumprido pelos acadêmicos em programas e projetos de extensão com impacto e responsabilidade social. É um grande desafio para os docentes e coordenadores de curso para adequar essa obrigatoriedade na grade curricular. Mas como seria a atuação do discente na coordenação de projeto extensionista? Qual o resultado do estímulo do protagonismo estudantil na extensão universitária? Este relato de experiência vislumbra o discente do curso de Odontologia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia atuando como coordenador de projeto de extensão sob orientação de uma docente, vivenciado com base nos princípios da universalidade, equidade e integralidade. A elaboração e execução do projeto "Promoção e prevenção de saúde bucal em crianças matriculadas nas escolas municipais de Jequié/Bahia" potencializou a construção de aprendizado do aluno dentro do currículo do curso durante a graduação com responsabilidade acadêmica e social. Ao vivenciar esse protagonismo de coordenação, o discente relatou um crescimento acadêmico ímpar que promoveu um notório benefício à sociedade.
O PROTAGONISMO DO DISCENTE NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.11123310819
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Palavras-chave: Universidade; Odontologia; Saúde Pública; Relato de experiência
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Keywords: University; Dentistry; Public health; experience report
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Abstract:
The new National Education Plan 2014-2024, currently in force, has one of its objectives the curricularization of extension, that is, 10% of the total curricular credits required for graduation must be completed by academics in extension programs and projects with impact and social responsibility. It is a great challenge for professors and course coordinators to adapt this obligation to the curriculum. But what would the student's role be like in coordinating an extensionist project? What is the result of encouraging student protagonism in university extension? This experience report envisions the student of the Dentistry course at the State University of Southwest Bahia acting as coordinator of an extension project under the guidance of a professor, experienced based on the principles of universality, equity and comprehensiveness. The elaboration and execution of the project "Promotion and prevention of oral health in children enrolled in municipal schools in Jequié/Bahia" leveraged the construction of student learning within the course curriculum during graduation with academic and social responsibility. When experiencing this role of coordination, the student reported a unique academic growth that promoted a notorious benefit to society.
- Maislla Mayara Silva Ramos
- Felipe Barros Castro
- Igor Miranda Duarte
- Luis Victor Silva Ribeiro
- Leila Teixeira Curcino de Eça
- Adna Barros Ismerin
- Rita de Cassia Dias Viana Andrade
- Maria da Conceição Andrade de Freitas
