ATUAÇÃO DO DESIGNER INSTRUCIONAL NO CONTEXTO DE CURSOS TÉCNICOS ON-LINE.
Este capítulo apresenta o
planejamento elaborado pela equipe de
Transição (TD) para o processo de produção
dos materiais didáticos digitais utilizados nos
Cursos Técnicos em Tecnologia da Informação
(TI), no modelo semipresencial, ofertados por
uma Instituição de Ensino Técnico e Superior,
no âmbito de uma universidade pública no
Rio Grande do Norte. A proposta de trabalho
desenvolvida pela Transição Didática (TD)
tem uma perspectiva de integração das
mais variadas mídias com os conteúdos
didáticos, relacionando-os aos contextos
socioculturais dos estudantes, suas estratégias
de aprendizagem e necessidades formativas,
à luz do que se espera de uma formação de
nível técnico, de forma a favorecer a construção
da autonomia desses alunos em relação aos
seus conhecimentos já constituídos e às novas
aprendizagens advindas dessas relações.
Nesse contexto, foram propostas interações
com os professores conteudistas para uma
melhor adequação da linguagem do conteúdo e
sugestões de mídias e recursos interativos como
estratégias para dinamizar a exposição desses
conteúdos e ampliar as interações com os
materiais didáticos desses estudantes, quando
em situações de aprendizagem autodirigida.
ATUAÇÃO DO DESIGNER INSTRUCIONAL NO CONTEXTO DE CURSOS TÉCNICOS ON-LINE.
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DOI: 10.22533/at.ed.46719050723
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Palavras-chave: Transição Didática. Material Didático. Recurso Interativo. Design Instrucional. Curso Técnico.
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Keywords: Production process of didactic material. Distance education. Interactive features. Instructional designer. Learning.
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Abstract:
The present chapter aims to
present the planning developed by the Transition
team (TD) for the production process of the
digital didactic materials used in the Technical
Courses in Information Technology (IT), in the
semi-presential model, offered by a Technical
and Higher Education Institution, within the
scope of a public university in the Rio Grande
do Norte. The work proposal developed by
the Didactic Transition (TD) has a perspective
of integrating of the most varied media with
didactic content, relating them to the sociocultural
contexts of the students, their learning
strategies and training needs, in the light of
what is expected of a formation of technical
level, in order to favor the construction of the
autonomy of these students in relation to their
already constituted knowledge and the new
learning resulting from these relations. In this
context, interactions with content teachers
were proposed for a better adaptation of the
content language and suggestions of media and interactive resources as strategies
to dynamize the exposure of these contents and to increase the interactions with the
didactic materials of these students, when in situations of self-directed learning.
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Número de páginas: 15
- Avany Bernardino Corrêa Sobral
- Andreia Maria Braz da Silva
- Edilene Cândido da Silva
