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ATRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE BOA VISTA-RR: uma análise a partir do Manual da Escola do IAB

O presente trabalho trata das atribuições do Coordenador Pedagógico, nas escolas municipais de Boa Vista-RR, tendo como objeto de estudo as atribuições da Coordenação Pedagógica no Manual da Escola elaborado pelo Instituto Alfa e Beto (IAB), que desde 2013 é o responsável pelo fornecimento do material educacional às referidas escolas. Prima-se com isso, analisar em que termos as atribuições do Coordenador Pedagógico previstas no Manual da Escola do IAB se aproximam das concepções de Supervisão e Coordenação Pedagógica. Dessa forma, utilizou-se uma metodologia de pesquisa que se consistiu numa revisão bibliográfica e de análise documental com fulcro na compreensão dos conceitos de Supervisão Educacional e Coordenação Pedagógica, além do movimento de expansão da adoção de sistemas privados de ensino por redes públicas. O trabalho permitiu esclarecer que, as atribuições do Coordenador Pedagógico previstas no citado manual tendem para uma prática mais condizente com um modelo retrógrado de Supervisão em vez da prática defendida pela Coordenação Pedagógica em sua contemporaneidade, sendo compreendida como uma atividade de mediação e articulação do trabalho pedagógico na escola. Também foi possível verificar que, com a adesão ao IAB pela Prefeitura de Boa Vista o processo educativo passou a ser gerenciado com status de empresa, retirando da rede municipal a autonomia de coordenar a pasta direcionada ao ensino e às reais necessidades dos sujeitos.
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ATRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE BOA VISTA-RR: uma análise a partir do Manual da Escola do IAB

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.34325220110

  • Palavras-chave: Supervisão Educacional; Coordenação Pedagógica; Sistemas Privados de Ensino, Roraima; Manual da Escola do IAB

  • Keywords: Educational Supervision; Pedagogical Coordination; Private Educational Systems; Manual da Escola do IAB

  • Abstract: This study addresses the responsibilities of the Pedagogical Coordinator in the municipal schools of Boa Vista-RR, focusing on the tasks outlined in the “Manual da Escola” developed by the “Instituto Alfa e Beto (IAB)”, which has been responsible for supplying educational materials to these schools since 2013. The aim is to analyze how the responsibilities assigned to the Pedagogical Coordinator, as specified in the ”Manual da Escola do IAB”, align with the concepts of Educational Supervision and Pedagogical Coordination. To achieve this, the research employed a methodology based on a bibliographic review and document analysis, emphasizing the understanding of the concepts of Educational Supervision and Pedagogical Coordination, as well as the expansion of private education systems within the public system. The study revealed that the tasks assigned to the Pedagogical Coordinator in the aforementioned manual lean towards a practice more aligned with a retrograde model of Supervision rather than the contemporary approach to Pedagogical Coordination. The latter is understood as a mediating and articulating activity for pedagogical work in schools. Additionally, it was observed that as Boa Vista adopts the IAB program, the educational process began to be managed with a corporate mindset, stripping the municipal network of its autonomy to oversee education policies tailored to the real needs of its stakeholders.

  • Edlauva Oliveira dos Santos
  • Bruna Carolina Silva Magalhães
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