ATLAS DIGITAL DE QUÍMICA: RECURSO INTERATIVO PARA QUALIFICAR OS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM EM CURSOS SUPERIORES.
A educação em cursos superiores tem demandado novas estratégias para qualificar os processos de Ensino e de Aprendizagem em Química e nos demais Componentes Curriculares que integram a Grade Curricular de seus cursos. Tendo essa situação por referência, este manuscrito apresenta o relato de uma experiência que elaborou e colocou em prática uma plataforma digital, o “Atlas Digital de Química - ADQ”, por acreditar-se que o uso das tecnologias digitais pode alicerçar a construção de conhecimentos e de conceitos e possibilitar uma aprendizagem com significado desenvolvendo competências, habilidades e autonomia no percurso acadêmico dos alunos. Desta forma, o ADQ apresenta os seguintes objetos de aprendizagem: Tabela Periódica Interativa, Pílulas de Aprendizagem, Realidade Aumentada, Aulas de Nivelamento e Vídeo aulas contendo práticas imersivas, roteirizadas, interativas e que solicitam aos estudantes a tomada de decisão. O caminho metodológico percorrido possui uma abordagem qualitativa, pois se caracteriza pela análise de dados interpretativos do uso do recurso tecnológico em questão e busca maior compreensão das ações acadêmicos. O ADQ foi utilizado durante as aulas de Química do Curso de Ciências Biológicas EAD.Com a utilização do ADQ, inferiu-se que ele contribuiu de forma significativa na aprendizagem e construção de conceitos possibilitando novas reflexões sobre os processos educativos, novas formas de acesso ao conhecimento e uma formação profissional mais qualificada.
ATLAS DIGITAL DE QUÍMICA: RECURSO INTERATIVO PARA QUALIFICAR OS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM EM CURSOS SUPERIORES.
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DOI: 10.22533/at.ed.50523260412
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Palavras-chave: Ensino, Aprendizagem, Tecnologias Digitais, Atlas, Química
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Keywords: Teaching, Learning, Digital Technologies, Atlas, Chemistry 1Trabalho desenvolvido com apoio financeiro da Unicesumar
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Abstract:
Education in higher courses has demanded new strategies to qualify the Teaching and Learning processes in Chemistry and in the other Curriculum Components that make up the Curriculum Grid of its courses. Having this situation as a reference, this manuscript presents the report of an experience that elaborated and put into practice a digital platform, the "Digital Atlas of Chemistry - ADQ", because it is believed that the use of digital technologies can support the construction of knowledge and concepts and enable meaningful learning by developing skills, abilities and autonomy in the students' academic path. Thus, ADQ presents the following learning objects: Interactive Periodic Table, Learning Pills, Augmented Reality, Leveling Classes and Video classes containing immersive, scripted, interactive practices that ask students to make a decision. The methodological path taken has a qualitative approach, as it is characterized by the analysis of interpretative data on the use of the technological resource in question and seeks a greater understanding of academic actions. The ADQ was used during the Chemistry classes of the EAD Biological Sciences Course. With the use of the ADQ, it was inferred that it contributed significantly to the learning and construction of concepts, enabling new reflections on educational processes, new ways of accessing the knowledge and a more qualified professional training.
- Milena Keller Bulla
- Gustavo Affonso Pisano Mateus
- Marilde Beatriz Zorzi Sá
