ATIVIDADES INVESTIGATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS_ ABORDAGEM DIDÁTICA SOBRE AS QUESTÕES RELATIVAS A SEXUALIDADE PARA AS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
O presente estudo propõe
uma reflexão de alguns cientistas sobre o
ensino por investigação, construindo uma
sequência didática sobre sexualidade
como recurso metodológico de ensino.
Durante esse estudo é evidenciado o
contexto histórico do ensino investigativo,
moldando as perspectivas das atividades
científicas na sala de aula, aprimorando
as técnicas de aprendizado através de
trabalhos epistemológicos e psicológicos,
e mostrando como o acesso às diferentes
formas de conhecimento são construídas
tanto em nível individual como social.
A sequência didática proposta para o
Ensino de Ciências na 8° série no Ensino
Fundamental ll aborda os conteúdos
relativos ao currículo referência do Estado
de Goiás, a partir das expectativas de
aprendizagem e do conteúdo bimestral
foram estabelecidas cinco etapas para
essa sequência didática. O estudo
qualitativo forneceu uma perspectiva
de que a investigação proporcionou
o aprimoramento do raciocínio e das
habilidades cognitivas dos alunos. O
“Jornalzinho de Ciências” é fruto da
aplicação dos resultados da sequência
didática em consonância com a realidade
escolar, que reflete sobre o início precoce
das relações sexuais e sobre os temas
transversais abordados no currículo
referência do Estado de Goiás.
ATIVIDADES INVESTIGATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS_ ABORDAGEM DIDÁTICA SOBRE AS QUESTÕES RELATIVAS A SEXUALIDADE PARA AS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
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DOI: 10.22533/at.ed.2761925062
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Palavras-chave: Ensino por Investigação, Sequência Didática, Sexualidade, História da Ciência, Modelo Didático.
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Keywords: Teaching by Research, Didactic Sequence, Sexuality, History of Science, Didactic Sequence.
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Abstract:
The present study proposes a reflection of some scientists about the
teaching by research, building a didactic sequence about sexuality as a methodological
resource of teaching. During the article are discussed the historical visions of Piaget,
Paulo Freire, Bachelard And Chassot, these authors have launched perspectives on
the investigative look, shaping the prospects of scientific activities in the classroom,
improving the techniques of learning through work on epistemological and psychological,
and showing how access to different forms of knowledge are constructed at both
individual and social. The sequence didactic proposal for the teaching of the Sciences
in 8° in Fundamental Education ll series discusses the content relating to reference
curriculum of Goiás State, from the learning expectations and the bimonthly content
were established five steps for this didactic sequence. The qualitative study provided a
perspective that research resulted in the improvement of reasoning and cognitive skills
of students. “The Paper Lightness of Sciences” is the result of the implementation of
the results of the didactic sequence in line with the school reality that reflects on the
early initiation of sexual relations and on the themes addressed in reference curriculum
of the state of Goiás.
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Número de páginas: 15
- Frederico Passini Silva
- Mirley Luciene dos Santos
- Kézia Ribeiro Gonzaga
- Vanessa de Oliveira Gonçalves
- Malena Marília Martins Gatinho
- Cleide Sandra Tavares Araújo
- José Divino dos Santos
