ATIVIDADES EXPERIMENTAIS COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS EM UMA ESCOLA DE COMUNIDADE RIBEIRINHA, PARINTINS-AM
Trabalhar com experimentação no
ensino de ciência é uma forma de sistematizar
conteúdos de forma prática, possibilitando
ao estudante a capacidade de indagação e
questionamento. Esta pesquisa traz contribuições
sobre o trabalho com experimentação visando
a formação de conceitos científicos relacionado
ao empuxo, que é a força resultante exercida
pelo fluido sobre um corpo. Especula-se que a
experimentação pode facilitar a aprendizagem
de conceitos científicos. O nosso objetivo foi
compreender como o conceito de empuxo pode
ser trabalhado através de atividade experimental
nos anos iniciais do ensino fundamental, com
o intuito de promover a formação de conceitos
científicos. O estudo esta fundamentado em
autores como Capecchi (2013), Triviños (2008),
Galiazzi (2001), dentre outros. A pesquisa
é do tipo qualitativo e uso uma abordagem
fenomenológica. As técnicas usadas foram a
observação participante e aplicação de oficina
com atividade experimental. Participaram 10
crianças do 3º e 4º ano do ensino fundamental.
O local de pesquisa foi uma escola ribeirinha
localizada nas proximidades do município
de Parintins-AM. Constatou-se que utilizar
experimentos nas aulas de ciências, quando
bem aplicadas e monitoradas, é essencial para
que a criança possa compreender conceitos
científicos de forma lúdica e concreta, as
indagações e curiosidades surgem a partir do
que se vivencia na prática.
ATIVIDADES EXPERIMENTAIS COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS EM UMA ESCOLA DE COMUNIDADE RIBEIRINHA, PARINTINS-AM
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DOI: 10.22533/at.ed.6061928053
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Palavras-chave: Experimentação. Ensino de ciências. Formação de conceitos. Escola ribeirinha.
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Keywords: Experimentation. Science teaching. Formation of concepts. Riverside School.
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Abstract:
Working with experimentation
in science teaching is a way of systematizing
contents in a practical way, whose allow the
student the ability to inquiry and question. This
Processos e Metodologias no Ensino de Ciências Capítulo 3 18
research brings contributions on working with experimentation, aiming at the formation
of scientific concepts related to the thrust, which is the resulting force exerted by the
fluid on a body. It is speculated that experimentation can facilitate the learning of
scientific concepts. Our objective was to understand how the concept of thrust can
be worked through experimental activity in the early years of elementary school, with
the purpose of promoting the formation of scientific concepts. The study is based on
authors such as Capecchi (2013), Triviños (2008), Galiazzi (2001), among others. This
qualitative type research with a phenomenological approach. The techniques we used
were participant observation and workshop application with experimental activity. Ten
3rd and 4th graders participated as research subject. The research site was a riverside
school located in the municipality of Parintins-AM. We found that using experiments
in science classes, when well applied and monitored, is essential so that the child
can understand scientific concepts in a playful and concrete way, the questions and
curiosities arise from what is experienced in practice
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Número de páginas: 15
- Lindalva Sâmela Jacaúna de Oliveira
- Ana Paula Melo Fonseca
- Augusto Fachín Terán
- AUGUSTO FACHIN TERAN
