Atividades de monitoria e as contribuições para o processo Ensino Aprendizagem e formação docente.
Esse capítulo trás o relato de um trabalho desenvolvido em um projeto de monitoria nas áreas de Química Orgânica e Bioquímica desenvolvido na Universidade Federal do Pampa, campus Bagé, RS, durante o ano letivo de 2018. O projeto foi dividido em duas etapas, conforme a oferta dos componentes para os cursos de Licenciatura em Química e Engenharia Química. Este projeto contou com a colaboração de dois discentes do curso de Licenciatura em Química como monitores. Os bolsistas trabalharam juntamente com a docente responsável pela componente curricular buscando sanar as eventuais dificuldades encontradas pelos alunos matriculados no componente de Bioquímica. As atividades foram desenvolvidas em duas frentes, na primeira (i) buscou-se conhecer o perfil do aluno, suas dúvidas e dificuldades em relação aos conteúdos por meio da aplicação de questionário e avaliação da fixa de atendimento do aluno e em uma segunda frente (ii) foram desenvolvidos planos de ação com base nos dados encontrados, como criação de material de apoio, reformulação e contextualização das listas de exercícios e formação de grupos de estudos. As atividades desenvolvidas proporcionaram aos monitores a experiência de participar do planejamento e construção de atividades, materiais didáticos, grupos de estudo, e se tratando do curso de formação docente estas experiencias contribuíram de forma ativa como a evolução da didática dos bolsistas, a instrumentalização em ferramenta de construção de matérias didáticos o aprofundamento conceitual referidos componentes além da melhora do trabalho coletivo.
Atividades de monitoria e as contribuições para o processo Ensino Aprendizagem e formação docente.
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DOI: 10.22533/at.ed.78921290122
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Palavras-chave: Monitoria; Química Orgânica; Bioquímica; formação docente; Ensino-Aprendizagem
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Keywords: Monitoring; Organic chemistry; Biochemistry; teacher training; Teaching-Learning
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Abstract:
This chapter relates the results of our teaching assistant program in the areas of Organic Chemistry and Biochemistry developed at Federal University of Pampa Campus Bagé RS during the academic year 2018. The project was divided into two stages according to the offer of the classes for the undergraduate courses in Chemistry and Chemical Engineering. This project had the collaboration of two students of the undergraduate program chemistry as teaching assistants, that worked together with the professor responsible for the classes looking for ways to solve difficulties encountered by students of biochemistry or related areas. The work was organized in two stages: (i) study the profile of the students, their doubts and difficulties in relation to the contents by application of a questionnaire and evaluation of the students' attendance form and (ii) develop ways to help students based on the data obtained. Such ways may include the creation of supporting material, reformulation and contextualization of exercises and formation of study groups. The activities provided the teaching assistants with the experience of participating in planning and construction of activities and teaching materials used during this period. The new practices proved to be effective, which was evidenced by the students' grades and the approval rates in the classes.
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Número de páginas: 11
- Caroline Lacerda Nogueira
- Elisabete de Avila da Silva
- Udo Eckard Sinks
- Romuel Barros Costa Silva
