ATIVIDADES DE ENSINO DE VOCABULÁRIO EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO: SOB OS ASPECTOS LEXICAIS
Baseado nos estudos lexicais, tendo como recorte o livro didático (LD), propomos observar a frequência de unidades léxicas de especialidade e verificar se os exercícios pós-vocabulários contribuem com o processo de ensino-aprendizagem dos alunos de ensino médio. O corpus desde trabalho é formado por 3 (três) coleções de livros didáticos de língua portuguesa do Brasil, de 1º ao 3ºano, essas coleções foram aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Sob os parâmetros terminográficos, percebemos que os vocabulários são superficialmente trabalhados, não atendendo as necessidades dos discentes para a construção de um ensino-aprendizagem voltado para o aprimoramento lexical.
ATIVIDADES DE ENSINO DE VOCABULÁRIO EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO: SOB OS ASPECTOS LEXICAIS
-
DOI: 10.22533/at.ed.06720230710
-
Palavras-chave: Léxico; Vocabulário; Livro didático
-
Keywords: Lexicon; Vocabulary; Textbook
-
Abstract:
Based on lexical studies, with the textbook (LD) as a clipping, we propose to observe the frequency of lexical units of specialty and check if post-vocabulary exercises contribute to the teaching-learning process of high school students. The corpus of this work is formed by 3 (three) collections of didactic books of Portuguese language from Brazil, from 1st to 3rd grade, these collections were approved by the National Textbook Program (PNLD). Under the terminographic parameters, we realize that the vocabularies are superficially worked, not meeting the needs of the students for the construction of teaching-learning aimed at lexical improvement.
-
Número de páginas: 14
- Rosemeire Souza Pinheiro
